审时度势，把握细节，培养兴趣..doc

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1、审时度势，把握细节，培养兴趣［摘要］随着新课改的不断推行，教师的教学观念、教学方式、教学行为都有一定程度的进步，但普遍还存在着理论超前、实际操作落后的现象。面对新教材，教师要有学生意识，要用体现学生特点的教学方式，在教学过程中起到组织者、参与者、引导者、点拨者、调控者的作用。所有这一切，都需要教师根据学生的需要不断调整自己，锤炼教学机智，从而提升自己的课程开发能力。［关键词］高中英语教学；审时度势；把握细节；培养兴趣［中图分类号JG633.41［文献标识码］A［文章编号］2095-3712(2015)06-0080-02［作者简介］周静(1975—),女，江苏江阴人，本科

2、，江苏省江阴高级中学教师，中学一级。高中英语是对初中英语的提高，具有承上启下的重要作用，加之其在考试中的重要地位，学校都非常重视英语教学，各种教学观念和方法层出不穷，英语教学日趋成熟。笔者认为在英语教学中应注意正确的观念、适当的方法和有效的管理这三个方面。一、审时度势，构建正确的教学观念观念直接影响行为，因此，要想取得好的教学效果，首先要有正确的观念，具体到英语教学中，就要对教学和英语都有一个正确的认识。学习语言实际上是学习文化与思维模式。当下，网络的普及使得世界范围内的交流和交往成为可能，而作为世界性的语言之一，英语的重要性也越来越突出。教师要能够清晰地认识到这一点，要

3、注重听说读写教学，全方面培养学生的语言能力，提高学生的综合素质。当然，高考是无法回避的，但是在当下能力至上的命题方针下，英语语言能力的提高必然导致高考的成功。我们应积极顺应当下新课程的要求，摒弃旧有的应试教育训练模式，切实把学生的全面和终身发展作为教学的出发点，根据学生的生理和心理特点，面向全体学生，力求满足不同类型和层次的学生的学习需要，以在知识、能力、情感等层面全方位发展学生。二、把握细节，运用适当的教学方法“工欲善其事，必先利其器。方法得当则事半功倍。当前由于学业负担过重，学生倾向进行机械式的学习，长此以往，就形成了单一、死板的学习方式。学生的英语学习只局限在课本上

4、、课堂上，思路狭窄，思维呆板，英语交际能力也没有真正培养起来。那么，如何真正培养学生各方面的语言能力呢？一是量的考虑，二是把握量的实施。英语学习首先是量的积累，没有一定量的积累，就不会有质的提升。不过量的训练不是机械的，机械式的训练必然是低效的，而有效的量的积累关键在教师方法的指导。在借鉴和反思的基础上，笔者近年来对学生提出了如下要求：1.大量地读、听、说、写，即精读、泛读，精听、泛听，勤说、细说,粗写、精写。没有足够的语言输入，学生就难以把握语言的规律，也就不会有好的语感,而没有好的语感就不会有高水平的英语学习o要提升英语水准，就必须不断地进行重复和模仿，“熟”才能生“

5、巧。“巧"便有了语感。2.训练须综合。读是最基础的，在教学中，口语、语法教学一定要双管齐下。口语训练，除了实践别无他法。所以在课堂中要进行大量的训练,有时是“阵地战”，有时是团体赛，有时是对抗赛，有时是个人秀。凡是促进学生语言训练的在课堂中都可以拿来运用，要不拘一格，求实效而不求花哨。正如许国璋先生所言：“学外语，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。”学习英语还要不怕困难，要承认和积极面对英语学习的艰巨性。笔者常鼓励学生：“学习英语就要'夭不怕地不怕'，不怕开口，不怕出错，不怕难为情。"笔者的每届学生都有强烈的学习英语的热情，平时的“鼓

6、动”、课上的鼓励，激发了学生的学习劲头，整个班级的英语水平也水涨船高。三、培养兴趣，形成有效的管理模式如果说观念、方法、管理三者就是教学的三大基石，那么，只有三者有效配置，才能产生良好的效益，管理好才能效益增。高中英语教学的日常工作是繁琐的：早晨有早读安排，要进行默写；默写后教师要批改，默写情况较差的还要重新默写；背诵是最好的英语训练之一，因此背诵也是每天必不可少的。要使这些零零碎碎的积累创造奇迹，好的管理必不可少。兴趣是学习动力产生的源泉，学生对英语有了兴趣，就会留意媒体上的英语节目，还会注意路边的英文广告牌、家电上的英文指示，甚至会不厌其烦地查阅辞典弄清不认识的单词的

7、意思。这种学习习惯一旦养成，必然会提高学生的英语知识水平和应用能力。因此，教师的管理工作主要有两个方面：一是有条不紊地训练，让学生形成良好的学习习惯；二是逐渐培养学生兴趣，让学生自觉主动地学习。当然，有些学生暂时落后，不易产生成就感，这就需要教师在课堂上运用学生互评、教师评价等方式给予他们积极的评价，使其从内心深处产生学习的动力，并积极行动，从而产生自我满足感。长此以往，学生兴趣产生了，习惯培养了，成就感提高了，自学能力具备了，英语应用能力自然也就提升上来了。总之，语言能力是听说读写能力的有机结合，这些能力缺一不可、不可分割。