各主题反思表(精品).doc

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1、主题一：培训反思表培训地点：网络—培训时间：2012.12培训的学习成果：经过三天的间断性的学习，我完成了第一模块的任务。作为一名教育技术学专业本科毕业的教师，我感慨着教育领域的不断更新发展，同时对当今的信息社会里的教师1'1身发展也有了比较深刻的领悟。在第一模块的学习中，我掌握了FreeMind和inspiration两个可视化思维工具。学会使用这两个软件将会使我今后在做工作计划时有了更清晰的思路展示，另外对于教授学生信息技术学科知识会有很大的帮助，比如给学生讲授某个应用软件的时候可以利用思维导图做引导，让学生能更直观地了解到

2、我所介绍软件，并能清晰学习过程的步骤和方法。参与了哪些活动（如讨论、发贴等）：参与了发帖和回复本主题应用教育技术的收获?遇到了哪些主要问题（技术、资源等）？光盘资源下载不是很顺利，对于作业不能随时查找到准备如何解决这些问题（或解决方法）：关闭其他正在使用网络的播放器、浏览器等，畅通网络通道，提升下载速度对培训的建议（包括培训方式、培训内容、培训地点环境等）：能否延长培训时间，或减少作业，尽量避免与国培时间重叠，致使教育技术培训时间紧张。主题二:培训反思表培训地点：教室培训时间：2012.1.9培训的学习成果：过去基础教育课程标准

3、是统一的，目标非常明显，我们以“超纲”、“不考”为理由，不允许不确定的知识点进入课堂。与此相反，新课程增加了教学中木来就有的那些不确定性。例如，教学目标、结果、对象、内容、方法、过程的不确定性使课堂教学中的不确定性情境大大增多。为此，在新课程背景下，要求教师是个研究者、决策者，对于课堂教学不确定的,可以成为创造性地使用活教材的组织者、参与者。因为新课程标准强调“过程与方法”的学习和课程在“情感、态度、价值观”方面的教育功能。将“过程与方法，情感、态度、价值观”等列入到与“知识与技能”同等重要的位置，纳入到了课程资源中。教材上出现

4、的内容不一定都讲，对于不确定性情境产生的非常有价值的问题而无法一一答复时，可有效利用设程资源，发挥网络资源的优势，开展讨论、研究性学习，突破课堂教学的局限性。参与了哪些活动（如讨论、发贴等）：我和同事讨论了教学目标设计的内容本主题应用教育技术的收获?遇到了哪些主要问题（技术、资源等）？教育技术是一门学科，重视教学研究，教师要成为研究者。对其中一些洪义理解不太透彻，教学资源太少准备如何解决这些问题（或解决方法）：主要看讲义，光盘，和其他老师讨论，发帖，找相关论文学习对培训的建议（包括培训方式、培训内容、培训地点环境等）：要充分运用

5、角色扮演、情景讨论、辩论进行教学，达到师生互动效果。主题三：培训反思表培训地点：教室培训时间：2013.1.9培训的学习成果：通过这次培训，给我感受，也学到了很多，我了解了问题化教学的基本内容，明白了什么是问题？什么是问题化教学？教育技术也是一本科学，更要研究。参与了哪些活动（如讨论、发贴等）：我和同事们在教室里讨论了教学目标的设计内容本主题应用教育技术的收获?遇到了哪些主要问题（技术、资源等）？对其中一些讲义不理解，教学资源较少。准备如何解决这些问题（或解决方法）：主要观看讲义、光盘，并和其他老师讨论、发帖、网复在网上查找相关

6、资源，对培训的建议（包括培训方式、培训内容、培训地点环境等）：有些内容还要进一步理解。U!主题四:培训反思表培训地点：办公室培训时间：2013.1.10培训的学习成果：学习了六个教学活动的特征，教学设计的七个原则，教学活动的五大类型。明确了问题化教学活动设计策略，基本上知道问题化教学活动设计方法以及教学活动设计的技巧等方面的知识，这些有利于我的教学质嗣提高。参与了哪些活动（如讨论、发贴等）：发帖、QQ交了、讨论、总结本主题应用教育技术的收获?遇到了哪些主要问题（技术、资源等）？1.表格处理。2.资源整合。3.演示文稿准备如何解决

7、这些问题（或解决方法）：多方面的思考和询问对培训的建议（包括培训方式、培训内容、培训地点环境等）：培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，使用性很强。主题五:培训反思表培训地点：办公室培训时间：2013.1.10培训的学习成果：问题化教学的培训让我们明白，教师进行问题化教学时必须遵循以下原则：1、方向性策略。教师要把问题提在“重点”上，紧扣教学内容。2、科学性原则。教师要把问题设计在关键上，问题要围绕教学三维目标和双基。3、层次性原则。问题情境的设置要有层次性符合学生的认知规律。4、“学生为主体，教师为主导”的策略。教师要做好引导

8、作用，让学生投入到讨论、探究学习过程中。参与了哪些活动（如讨论、发贴等）：认真听专家的讲座，参与小组讨论、研讨、发与教育技术相关的帖子，并回复帖子。本主题应用教育技术的收获?遇到了哪些主要问题（技术、资源等）？我们地域偏远，网络不方便。信息闭塞，参加外出学习的机