中二级学习元六.doc

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1、中二級學習單元六語言轉譯(二)──用語優美感人一、學習目標培養用語優美感人的表達能力。二、學習重點閱讀範疇：w理解句子(準確理解句子的意思，感受句子的感情色彩，以理解句子的涵義)寫作範疇：w書面表述——修辭運用(運用不同修辭，以提高表達效果)說話範疇：w選擇用語(用優美的言辭表情達意)w掌握說話策略(因應情境恰當運用修辭，使話語更生動)語文基礎知識：w詞匯——詞語(認識詞語的感情色彩，如褒貶義、比喻義)w修辭——語匯修辭(認識用字遣詞在表達上的效果)；辭格修辭(認識常見修辭格，如複疊和誇飾的特點)三、課節共21節教學活動構思和

2、備註第1-4節學習重點w語文基礎知識：詞匯——詞語(認識詞語的感情色彩，如褒貶義、比喻義)教學步驟1.請學生談一談對幾位歌星、演員的看法，並鼓勵學生用較豐富的形容詞表達自己的意見。引起動機。2.板書學生表達意見時用過的形容詞。3.與學生一起將黑板上的詞語分類，找出哪些詞語帶有讚許、肯定、褒揚的色彩；哪些帶有厭惡、否定、貶斥的色彩。4.指出語言的運用常帶感情色彩，如褒貶、愛憎。5.講讀周繁愷《林中之冬》、魯迅《百草園》，協助學生認識詞語的感情色彩，如褒貶義、比喻義，體會詞語在表情達意中的作用。‧從《林中之冬》的題旨出發，請學生注

3、意詞義的微妙變化，找出哪些是褒義詞，如文中的「美好」、「清新」、「輝煌」、「歡快」、「壯觀」等；找出哪些是貶義詞，如文中的「冗長」、「古怪」、「雜亂無章」、「孤寂」等。‧教師藉此指出掌握多些褒義詞和貶義詞，不僅有助於理解文章內容，而且有助於培養語感，提高語言的辨析力。‧從《林中之冬》、《百草園》、徐薏藍《夜》找出哪些詞語具有比喻義，分析運用這種詞語的作用——使本來較為抽象的事物或道理變得形象化，如《林中之冬》的「面目」、《夜》的「輪廓」、《百草園》的「確鑿」、「脊樑」。6.學生以「一件XX的衣服」/「一個令人XX的人」(XX必

4、須是褒義詞或貶義詞)為題，寫作約一百字的短文。教師亦可預先決定選擇褒義詞還是貶義詞。7.挑選幾篇典型的作品，讓學生朗讀，由教師評講。第5-8節學習重點w語文基礎知識：修辭——語匯修辭(認識用字遣詞在表達上的效果)教學步驟1.講讀王維《山居秋暝》(賞析詞語「喧」、「動」)、韋應物《滁州西澗》(賞析詞語「憐」、「橫」)、李牧華《我愛鄉居》(賞析詞語「剪影」、「切取」、「染紅」、「綴滿」、「盈耳」等)、徐薏藍《夜》(賞析詞語「摒擋」、「一掬」、「媚」等)，品味語言，比較異同。與學生討論文章中使用某詞是否比用另一詞好，是否可以改用另一

5、詞，從而認識用字遣詞在表達上的效果。2.學生翻查字典，進一步賞析詞語。3.導讀鄭振鐸《海燕》，找出文中用詞精鍊的地方，分析文章用字遣詞的效果。4.寫作：新詩填空建議：刪掉徐速《當月亮爬上妳的牆頭》詩中部分詞語：如「閃爍」、「紅」、「白」、「久」、「沉澱」、「悠悠」、「遍」等，讓學生填空。5.學生與鄰座同學交換作品欣賞。6.學生推薦優秀作品，並由原作者朗讀。7.派發徐速原作，師生討論。8.自讀小思《不遷》，賞析作者用字遣詞精鍊優美。9.總結第9-16節學習重點w閱讀範疇：理解句子(準確理解句子的意思，感受句子的感情色彩，以理解句

6、子的涵義)w語文基礎知識：辭格修辭(認識常見修辭格，如複疊和誇飾的特點)w寫作範疇：書面表述——修辭運用(運用不同修辭，以提高表達效果)教學步驟1.播放《尋找他鄉的故事》及《警訊》錄音片段。‧第一次聆聽：學生判別兩段錄音片段中哪一段較富感情色彩。‧派發錄音文稿。‧第二次聆聽：學生在錄音文稿上畫線或畫記號，標示出最富感情色彩的部分，再次判斷哪一段較富感情色彩。‧比較兩次判斷是否相同。引起動機。不宜播放錄像，以免影像幫助學生理解與選擇。2.小結3.朗讀曹植《七步詩》、劉禹錫《竹枝詞》，協助學生理解句子，感受句子的感情色彩。反複朗讀

7、，體會詩歌的感情基調，如高昂、沉痛、率真、憂鬱等。4.導讀易家鉞《可愛的詩境》、杏林子《聽聽這小溪》，協助學生理解句子，感受句子的感情色彩。請學生注意句子結構變化引起的語氣、情態變化，注意領會某些語句的深層含義和弦外之音。又注意作者怎樣恰當地選擇句式和安排語序，細緻地表達自己的思想感情。5.自讀聞一多《也許》，感受句子的感情色彩，體會作者對女兒早逝的傷痛。6.導讀峻青《第一場雪》、《古詩十九首──行行重行行》、李牧華《我愛鄉居》，協助學生認識常見修辭格──複疊和誇飾的特點。7.介紹兩種修辭格在豐富感情色彩方面的效果。8.分組閱

8、讀中外的傑出情書，找出信中最富感情色彩的部分，抄寫於高映片上，與同學分享。9.每組派代表報告。10.家課：情書寫作/請學生閱讀或觀看(書籍、報章、雜誌、報道真人真事的電視節目、電台報道)後，寫信安慰或鼓勵故事中的主人翁。例如：子鶩《海闊天空》、《情繫V郵件》11.摘錄學生作品