专题名称未年人思想道德教育.doc

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1、专题名称：未成年人思想道德教育早在三千年前，齐国开创了百家争鸣的先河，成为中国乃至世界文化史上的盛事。今天，全国中小学继续教育网为我们搭建了这样一个平台，让全国万名优秀班主任在这里一起学习、共同进步，让智慧引发智慧，让灵感撞击灵感。有幸成为为大家服务的一员，作为班级管理员，从每天接到的讨论电话、询问电话里我感受到了大家的学习热情；从网上大家发的帖子里我感受到了大家对于班主任工作的热爱，作为班主任的使命感；从字里行间，我们欣喜地看到了大家从专家的讲座中收获了累累硕果。《未成年人思想道德教育》模块培训已经结束。在这一模块的培训组织管

2、理过程中，我们认真总结了前两个模块培训中取得的经验成绩和存在的问题，进一步规范了管理，加强了督促，较前两个模块的培训学习，不论是管理组织方面，还是学员的学习效果和质量方面都有了很大的提高。我们还组织全体学员在12月2日上午进行了集中培训，培训活动共分两个阶段：1、师训处许主任对我区前一阶段的培训情况进行了全面总结，提出了下一步培训的具体要求和管理措施，并就学员提出的疑问进行了答疑和指导。2、全程参与了教育部中小学班主任国家级远程培训项目办组织的《中期总结与答疑辅导》视频会议，继教网杨树山副总编作了培训中期总结汇报，江苏海安、福建

3、南安、内蒙古海拉尔、四川荣县、湖北夷陵等五个项目县教师进修学校对培训组织情况作了典型汇报，辽宁岫岩学员代表做了学习心得汇报。通过参加视频会议，我们既看到了在组织培训中自身的优势，也找出了存在的不足，为今后的培训组织提供了很好的借鉴经验。全体学员通过听取和参与王宝祥、王晓春两位专家的答疑交流，解除了工作学习过程中的疑惑；通过相互交流和听取典型经验介绍，更增强了学习信心和热情，决心在下一步的学习中加倍努力，争取更友谊成绩。l作业1.结合本模块的讲课内容，写一个自己工作中的未成年人思想道德教育案例并加以理论分析。作者：王晓丽班主任工作

4、是艰苦而快乐的。在班级工作中我们会碰到这样那样的难题，会为了学生的某个过错而生气，但当我们看到他们慢慢的成长，开心的学习生活时，又觉的我们的工作是有价值的。他是我班的一个男学生，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍有不合他意，他就出口骂人，，在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义”，每做一件事，他认为对的，他就去做，全然不顾老师和同学的想法和感受。记得一次英语课上，他的同位在和他说话，英语老师他和他的同位，他怎么也不承认自己说话，就和英语老师在课堂里大吵大闹起来，最后英语老师没办法，只好把我这个班主任请了去，当时我也非常生气，但我没

5、有直接处理他，而是把他请出了教室，让他冷静以后，我找到他同他交流，对他说：“你是一个聪明的学生，记得你第一次期中考试数学考了满分，被学校评为数学之星，同学们看到你获奖，老师和同学们都为你感到高兴。而且你上课发言都很积极……..”聊到这里我发现他的脸上的表情变的柔和了。这个时候我看准时机话题突然一转，“但是你有没有好好想过，为什么个别老师和班级里很多同学对你非常反感，你知道同学们和个别老师讨厌你什么吗？”他低下头轻声地说：“可能是平时行为习惯和说脏话。”“你有没有冷静思考过，你为什么会这样吗？”“他摇了摇头”。然后，我跟他一一分析

6、原因，开始时他还只是低着头，有时点点头，后来抬起头对我说：“老师，我也知道同学们讨厌我，我也想改掉这些坏习惯，可不知道为什么就做不到？”针对这一现象，我和他着手制定近期目标，并让同学和班干部对他进行监督他的行为习惯和平时言行。大约过了一个星期左右，当我再次找他谈话时，他对我说：“老师，你放心，今后我会改正缺点，与同学们和睦相处的。”听了他的话我感到非常高兴趁机对他有提出一些高要求，并让他自己制定一个学习上和行为习惯上计划。从那以后，他做事情比以前好多了，有时候班级里的事情能主动找我反映，在学习上有时也能帮助同学，与同学的关系和睦

7、多了。两个学期过去了，他现在的学习成绩在明显进步，他的行为习惯也有了明显的进步。案例分析与反思：象他这类学生一个班级里肯定不止一个，作为一名班主任，如果不能很好处理好这类事情，那么这类学生在班级里可能会越来越多，这样下去的话势必会影响到整个班级的学习氛围和班级纪律。班级纪律是集体行动的保证，是必不可缺的因素之一，更重要的是培养一个学生遵守纪律的习惯和自我约束，对于形成正确的健康的德育心理是非常重要的。其实每个学生都有“可塑性”，只要找到突破口，能因材施教，就会收到良好的效果。就象他直接在课堂上对他批评，他不但不接受而且还会吵闹，

8、而换一种方式，心平气和的跟他平等的交流，发现他的优点，多表扬，少批评，多鼓励，多关心爱护他，让他体会到老师的关心和爱护，让他明白老师的苦心，一切都将会改变。作为一名班主任，不能选择适合教育的学生，应选择适合学生的教育。l作业2.为什么说“要走进学生的心灵必须讲求