2013年小学加强未人思想道德建设工作.doc

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1、2013年加强未成年人思想道德建设工作实施方案一、指导思想以未成年人道德养成教育为抓手，从学校实际出发，全面落实中共中央国务院《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，创设适合每个学生健康发展的育人氛围，以倡导学校文化、班级文化为契入口，重视对学生的道德情感培养和文明习惯的养成教育，努力开创我校思想道德建设的新局面。二、具体目标1．健全德育网络，强化校园文化，形成全员育人、环境育人的氛围。2．充分发挥学校在未成年人思

2、想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用，形成思想品德课、班队活动、社会实践和各学科相互渗透，社会、学校、家庭三位一体，全员全程全面育人的格局。3．开展学雷锋“做一个有道德的人”主题活动，通过丰富多彩的系列活动，确立学校文化、班队文化，凸显教育实效。4．加强基础道德建设，培育民族精神、诚信品质，从而养成学生良好的心理品质、文明礼仪、关爱他人、感恩长者等素养。三、实施途径（一）家庭教育家庭是学生成长的重要环境之一，家长是学生的启蒙老师，因此发挥家庭教育的优势，对加强和改进未成年人思想道德建设起着至关重要的作

3、用。学校通过召开家委会和家长会、电话联系、家访等形式与家长进行沟通，告知家长当前学生德育的主题和任务，使家长教育自己的孩子有的放矢。同时学校经常向家长进行正确育人观和育人方式的知识渗透，定期邀请家长来校参观教育教学活动，从而把家庭教育与学校教育结合起来，加强学生的思想道德工作。（二）学校教育学校教育是对学生进行德育教育的重要组成部分。因此学校组建德育工作领导小组，构建德育网络，在制度上、阵地上、课程设置上予以保证，要求思品课教师、班主任老师利用课堂主渠道加强学生的思想道德建设，并要求其他学科教师在学科教学中

4、有机地做好德育的渗透，以确保学校德育工作的有序开展。1、加强队伍建设，强化思想道德建设的主力军意识加强教师职业道德教育，提高教师教书育人水平。把教师职业道德建设放在首位，建立相关制度，要求教师认真履行岗位职责，努力做到“学为人师、行为世范”，深入进行师德师风教育，进一步提高教师的职业道德水平。加强班主任队伍建设，完善班主任制度。正确把握班级管理中“以人为本”的内涵。发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，坚持以学生的发展为根本理念，对学生尊重信任与严格要求并举，加强正面引导，严禁体罚和变相体罚。定期召开班主任

5、会议并进行培训，及时交流、沟通、部署工作，强化班主任工作的考核机制，把班主任工作经历和业绩与职称评聘以及人事制度改革紧密联系起来。从而培养出一支深谙德育工作原理和艺术，能掌握学生思想动态，具有较强的工作责任感、使命感和集体荣誉感的班主任工作队伍。加强班干部队伍建设。班干部是班级中未成年人的一分子，他们在班级管理中发挥着重大作用，这支队伍的素质如何直接关系到班风建设和各项工作的开展，所以，大队部和班主任要定期对班干部进行统一培训，致力于提高他们的工作积极性，培养他们的工作能力，从而形成一支有能力、求荣誉、讲效

6、率的班干部队伍。2．课程育人班会课、晨会课、队会课和升旗仪式都在开学时制定好内容，由专人或者班级主持。思想品德课做到认真备课、认真上课、认真开展教研活动，每学期进行课堂设计比赛、案例比赛、课件比赛等。除了以上一些显性的德育课程外，其他各门学科都要求加强学生的思想道德建设。充分利用课堂这一主阵地加强学生的思想道德教育。3．环境育人积极营造浓厚的德育氛围，努力让校园的每一堵墙、每一块砖都发挥作用。每一层楼每一个方位的墙面所挂的图片或文字内容统一，力求绿化、美化和净化。学校还通过橱窗、板报等进行宣传。校园广播是校

7、园文化建设的主阵地，每天早晨的晨会课都通过广播对学生进行教育（周二信息互动、周三礼仪常规、周四佳作放送、周五音乐欣赏），使学生在潜移默化中接受教育，以达到环境育人的目的。4、活动育人（1）节日主题活动以创编“节日小报”为载体，引导学生在春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等中华民族重要传统节日中认知民族优秀文化、感悟民族精神、培育道德情感。利用与学雷锋活动月、重大纪念日和重要节日，组织学生开展爱国主义教育实践活动、文艺汇演、歌咏比赛、书画展评、百科知识竞赛等活动，积极为学校思想道德建设营造丰富多彩、

8、健康向上、寓教于乐的文化氛围和精神环境。结合“教师节”、“十一”祖国生日等节日举办征文比赛、主题班队会等，使学生感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，树立民族自尊心、自信心，激发民族自豪感，真正把校园建设成环境优美、格调高雅、文化内涵丰富、有利于学生健康成长的沃土和乐园。（2）经典诵读活动把经典诵读和语文课、校本课程、班队活动有机结合。学校根据学生年龄层次和认知程度，选择适合少年儿童记忆背诵、便于理解接