2016—2017学年第二学期小学学校工作计划

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1、2016—2017学年第二学期小学学校工作计划2016—2017学年第二学期小学学校工作计划2016—2017学年第二学期小学学校工作计划2016—2017学年第二学期小学学校工作计划一、指导思想以党的十八大提出的教育方针为指引，朝着xx“品智教育，特色发展”的方向，在上级教育部门的领导下，贯彻我校“多元发展，悦启人生”的办学理念，以文化立校，丰富“悦文化”特色内涵，促进教师、学生和学校的和谐发展；努力提升教师队伍水平，夯实学生文化基础，发展学生个性特长，培育学生核心素养，致力培养“习惯良好、性格阳光、全面发展”的小学毕业生。二

2、、重点任务1.丰富学校特色内涵，培育学生核心素养。2.提升教师教学水平，提高课堂教学效率。3.做强特色活动项目，培养阳光自信学生。4.开展智慧课堂实验，探索高效教学途径。三、具体工作及措施（一）丰富学校特色内涵，培育学生核心素养我校着力打造特色学校，在“悦文化”的顶层设计和“悦环境”建设方面成效显著，得到上级部门、专家和同行的肯定，被评为“xx镇首批特色学校”，在学校特色发展的道路上迈出了坚实的一步。本学期，我们要以《中国学生发展核心素养》为基本要素，探讨制订“实小学生发展指标”，继续开发“悦课程”，修订“悦制度”，不断丰富“悦

3、文化”特色学校的内涵。1.深入学习《中国学生发展核心素养》通过专家指导、校本研修等学习方式，全体教师要全面理解“核心素养”的内容；各科组根据各学科的实际，深入领悟“核心素养”的内涵与表现，研究在学科教育中如何体现及落实。2.研究制订“实小学生发展指标”国家学生发展核心素养，分为三个方面、六大素养和十八个基本要求，概括了人的发展的方方面面。我们要根据小学生的年龄特点，制订本学段学生发展指标，形成师生看得见、够得着的发展与评价方案，指标要能以点带面，简便易操作，成为具有我校特色的学生发展方向与培养目标。3.继续完善“悦课程”的开发在

4、“悦文化”市级课题研究的带动下，与“实小学生发展指标”的制订相配套，系统考虑“悦课程”的开发与实施，规定课程校本化，校本课程系统化，全面构建课程体系，抓实课程内容的开发与利用，逐步打造“特色课程”、“特色教师”与“特色项目”。4.完善“悦评价”制度以“悦文化”的精神内涵为宗旨，继续完善有关师生评价制度，让人“乐于”接受执行，“喜悦”享受成果，充分发挥评价的正面激励作用。（二）提升教师教学水平，提高课堂教学效率。学校教育的主阵地是课堂，而主导课堂的是教师，要提高课堂效率，首先要提高教师的水平。本学期，重点抓教学基本功训练和科研促教

5、，提倡教师自我修炼，并抓好各项教学常规工作，提高教学效率，追求轻负高效，夯实学生文化基础。1.每位教师要重视自身的教学基本功训练，在工作岗位上实现自我“增值”。本学期，男教师55岁以下、女教师50岁以下继续进行三笔字的练习；40岁以下的教师要说好普通话，进步明显的可再次参加普通话水平测试，争取提高等级；团支部继续组织28岁以下的教师进行朗诵或演讲比赛。2.加大科研奖励力度，激发教师主持或参与科研的积极性，以科研促教、科研兴校。要做真正能促进教与学或教育管理工作的研究，要做好科研工作的过程管理，组织校内成果评奖与交流分享，让真科研

6、、好成果对教育教学发挥应有的促进作用。3.以“悦课堂”理念为引领，全面提高教学成绩。落实与优化预习、上课、作业设计、作业批改、复习、检测、辅导等各环节，摘录错题集、进行有效复习，加强命题研究，追求轻负高效，不靠过多的课后补习和题海战术来提高成绩。4.按上级要求开齐、开足课程，上好每节课；综合类学科要有创造性地使用教材，形成自己的教学特色，发展学生，成就教师；探索科学、合理的学业考核、评价方法，调动学生学习积极性。5.抓好各项常规工作管理，关注细节、抓好落实，以精细化管理促进学校各项工作的全面提升。结合日常教学与教研，重视教学反思

7、（每学期不少于4篇）。6.用好及继续完善信息化办公、学校门户网站、微课掌上通等信息技术平台，加强日常应用管理，为学校形象的提升与教育教学服务。（三）做强特色活动项目，培养阳光自信的“悦少年”。在“悦文化”的引领下，开展多方面有特色的活动，为学生的综合素质提升搭建各种平台，以赛促学、以活动促发展；各相关部门要不断完善活动组织，形成鲜明的特色，扩大活动的教育影响力。1.深化“参与式”德育活动，继续将“七彩悦少年”、生活技能大赛、“四优”少先队员等德育活动做好，形成德育品牌，培养学生自信大方的气质和会学习、会做事的综合能力。2.继续发

8、挥“黄晓春工作室”的引领作用，打造“悦心工程”。动员全体教师，全面从团体辅导、小组辅导、个别辅导等形式开展心辅工作，扎实开展心理健康教育。3.充分发挥德育领导小组和德育队伍的作用，做好各项德育常规工作；协调其他部门，做好文明城市的宣传，落实社会主义核心价值观教育