一年级数学上册 1-5认识教案

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1、课题：1——5的认识教学内容：教科书第14——16页的内容。教学目标：1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写工整。2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数　　　感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。4、借助计数器、点子图、小棒等学习用具，鼓励学生大胆交流，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。教学重点：1―――5的基数含义和写法。教学难点：1―――5写法，初步建立数感。教学准备：师：1―――5的数字卡片、小棒、电子图、计数器。生：1――5的数字卡片，5根小棒。教学方法：演示法、讲解法教学过程：一、情境导入：师：秋天是个美丽的季节，更是

2、个丰收的季节。你们看，李奶奶家的院子里热闹极了。（出示主题画）师：认真观察，从这幅图中你看到了什么？（留给学生充足的时间自己观察）师：把你看到的和同伴说一说。二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、引导学生有序观察师：你能说说它们分别是多少吗？同学们一会说3只小鸟、一会说5个南瓜、一会说一只小狗……大家这么说你感觉怎么样？师：大家仔细想一想，如果你和全班同学说你看到了什么，你觉得按照什么样的顺学说，能让别人听得更清楚，更明白呢？（看图也是有方法的，只有按照一定的顺序观察，才能不重复不漏掉）2、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：象1个

3、老奶奶、1只小狗这样数量是1的物体，都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒。3、认识2教师：继续看，你还看到了什么？教师：2只鹅、2个盘子、2个筐子（主题图下面显示出2只鹅、2个盘子），数量是几？用几来表示？教师：2只鹅、2个盘子、2个筐子就可以用“2”表示。4、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。5、认识4、5教师：仔细观察，图上还有什么？（4、5教学方法同上）

4、（二）、巩固数的基数含义教师：刚才我们认识了1——5这几个数，现在我要考验一下同学们的动手能力。教师：谁能举出数量是1的小棒？你拿了几根？教师：请你摆出数量是2、3、4、5的小棒。展示，交流。（三）、理解1——5的顺序出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读）教师请两位同学合作，在计数器上从1数到5，再从5数到1。(一人拨一人数，然后交换

5、)（四）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头　2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。（五）、借助点子图加深对数序的理解教师：这儿有一些点子图，你能给点子图排排队吗?(请一个学生在黑板上排)教师：谁能读读这些数？教师：倒着读会吗？教师：1的后面是几？教师：5的前面是几？问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练　第21页的第1――――4题，学生做在书上（1）学生互评　　（2）集体评　　（3）教师评价