七年级数学下册第八章整式的乘法8.6《科学记数法》教学建议素材冀教版.doc

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1、科学记数法教学建议设计可以从让学生深切感知数的读和写都较为麻烦和困难开始，放手让学生通过独立思考与小组讨论相结合的方式自主探索解决矛盾的方法和途径。同时在教师的必要引导下，自然引入科学记数法，并层层深入，学会用科学记数法表示一个数并贯通其中各个注意点。在此过程中培养学生的合情推理能力和解决问题的优化意识，并让他们在克服困难的过程中获得成功的情感体验，树立乐观的态度和学好数学的自信心。另外，对于数感的养成，不是一朝一夕就能解决的，我们在教学中应充分挖掘出学生能力的生成点，数感的养成也是一样，让学生通过观察、计算、演练进一

2、步体会数感。具体建议如下：1．本节课一开始的情境创设应结合实际激发学生的求知欲，通过的意义和规律的复习，使学生明白一些大于10或小于1的数也可以这样表示，但究竟该怎么表示，有什么规律？可以通过小组讨论来解决这一难点，也使学生明白一点大于10的数可以表示成a×的形式，其中1a<10，n是正整数。2．在教学设计中，充分发挥了学生的主观能动性，通过小组讨论，师生间的合作与交流，解决了本节课的重点与难点，让每个学生能从同伴的交流中获益，同进也培养了学生的合作意识，提高了学生的动手、动口能力和归纳能力。3．书的例题1即用科学记数

3、法表示数，至于已经用科学记数法表示的数，它的原数是什么这种例题，书上并没有出现，为此教学时增加补充例题，更进一步地让学理解指数n与整数位的关系：n=整数位－1。书上的例二是个关于科学技术法的计算题。第一小题是乘法，第二小题是除法。计算法则是利用前面学习的同底数幂的乘除法，整式的乘除法法则进行运算。可稍加引导学生即能理解运用。