立足研培求发展-探索实践谱新篇.doc

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1、立足研培求发展探索实践谱新篇一一黑龙江省进修院校研培能力建设绥化现场会经验材料兰西县教师进修学校兰西县教师进修学校是全县广大教师的培训基地、学校领导干部的培训基地、教育教学研兖中心、教育教学业务指导中心、教育科学研究中心、教育信息交流中心。设有“三室六部一所"，即：校长室、副校长室、总务室、中研部、小研部、艺体部、电教部、干训部、师训部、教科所。现有在编教师75人，本科学历37人、专科学历18人、中师以下学历20人，中学高级教师24人、中级教师33人、初级教师19人，岗位设置和人员配备基本齐全。近年来，学校以科学发展观为统

2、领，以县教育局工作要点为指针，以市教育学院工作部署意见为依据，以有效推进课程改革为中心任务，树牢“抓管理、重研培、促发展”的办学理念，切实发挥“参谋、培训、引领、监控”的职能作用，凝心聚智，扎实推进教研、科研、培训工作走出低谷、登上新台阶，为实现兰西教育科学和谐发展，提供了有效的专业支持和实践示范。一、创新机制、转变方式，提升教育教学品质。我们坚持“促进教师专业化发展，促进教学方式优化，促进学生全面发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想，推进基础教育课程的深层次改革。加强教师全员培训以及中层领导、班主任的专业培训

3、，以校本研修为突破口，提升全体教师的业务能力和专业素养;开展课程改革的有效性研究，有效提升小学、初中的教学质量；加强对学校的调研、指导力度，促进了教育优质、均衡发展。1.开展基础教育课程改革实验。我们始终把提高我县基础教育实施水平放到突出的位置.在积极反思、有效梳理的基础上扎实推进我县基础教育课程改革向纵深发展。（1）开展新课程主题教研活动。主题教研是以推进新课程过程中所遇到的问题为教学研兖的主题，以问题为驭动的一种新的教研活动方式。开展“新课程新教材'疑难问题’专题研训”，分学科、分学段梳理课改中遇到的难点问题，以“问题

4、”为主线，以课例为载体，以课堂教学为主阵地，以教师为主体来开展研究，组织有针对性地研讨与培训，切实帮助一线教师提高新课程新教材的教学能力。（2）加强课改成果交流。各学科在总结新课程教学阶段性成果的基础上，推出一批“好课”，在县、片级的义务教育课程改革会议上展示交流；开展初中“轻负担、高质量”、小学“智慧课堂、快乐学习”的典型培育工作，为各校实施素质教育树立榜样；举办骨干教师新课程课堂教学成果展示活动，探讨新课程各科有效教学模式，以课堂教学成果展示来推动学校的教学改革。（3）加强课程实施有效性研究。组织开展学校教学管理和学科

5、教学规范的研究，做好《兰西县中学教育教学管理办法》、《兰西县小学教育教学管理办法》的学习、落实工作，并制定了《兰西教师进修学校关于深入开展校本研培的指导意见》，举办了“全县中小学中层领导教育教学管理培训班"和“全县中小学骨干教师教育教学能力培训班”，为中小学提供优秀学科教学模式13个，以引领学校、教师不断优化教学，提升质量，最终形成各校的教学特色，打造兰西教育品牌。（4）关注课堂，落实常规。课堂教学是课程改革实验的基本途径，是决定基础教育质量最直接的因素。提高基础教育质量的追求，最后必须靠课堂教学来实现。在课堂教学方面我们

6、采取两条腿走路，即一手抓教学常规，一手抓教学科研。一方面苦练内功，即上好每一堂课，提高课堂教学的效率，优化课堂教学方法，提升教师的课堂教学艺术。通过师徒结队、新教师教学技能专项培训、集体备课、教学观摩和送课下乡校等多种形式，努力提高年轻教师的教学能力，使他们尽快适应教学岗位，成为教学能手。另外，对教学的各环节如备课、上课、作业批改、学生辅导等，都明确了各环节的教学要求，落实教学常规，狠抓教学细节，规范教学行为，使年轻教师的学历优势化为教学优势，从而使我县中小学课堂教学既有活力，又有效率。另一方面开拓创新，即对课堂教学存在的

7、问题，用教育科研方式来探索解决途径,寻求新的突破。1.转变教研方式，构建新的教研体系重点探索“教研、科研、师培一体化”的工作机制。鉴于我县教师进修学校、教研室、教科所三位一体的机制格局，我们一直把“研培一体化”作为一个重要机制来推进日常的工作,增强“立足教育发展，面向一线科研，引导课堂研究，提升教育效益”的工作意识，实现从“事务、管理、服务”型向“研究、指导、服务”型的转变，把教师的课题研兖管理、课堂教研、常规培训有效地结合起来，其目的是三方联动共同打造品质教师，推进教师的专业成长。教研方式主要从六个方而落实：一是在运作方

8、式上从“高层设计”回落“基层谋求”；二是在研究主题上从“单课研讨”走向“单元呈现”；三是在关注重心上从“研究教学”转向“关注课堂”；四是在方法指导上从“关注技能”转向“落实常规”；五是在人员参与上从“单枪匹马''走向“团队参与”；六是在效益显现上从“作秀过场”转向“创新务实气围绕县域教研“创新、务实、增