百分数的意义与写法1.doc

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1、第五单元百分数第一课时百分数的意义与写法备课人：修改人：修改意见:教学内容：教材第77、78页，第78页的“做一做”，练习十八中的第1、2题。教学要求：1.使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。2.指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时•，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。教学重点：百分数的意义及读、写教学难点：分数与百分数的意义之间的联系和区别教具准备课前查阅百分数的资料小黑板或投影教学过程活动（一）复习准备1、汇报课前的找到的百分数。你对百分数己经有了哪些了解？你还

2、想了解什么？W：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。这节课就来研究。活动（二）探究新课1某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年纹的200名学生中有三好学生30人。六年级三好学生占全年级的儿分之儿？五年级三好生占全年级的儿分之儿？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（倍数关系）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（分子不同，分母也不同，不容易看出。）讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？（通分，

3、化成分母相同的分数。）根据什么？（分数的基本性质。）小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一•般要进行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。下面我们把这两个数变成分母是100的分数。思考：17/100和15/100都表示什么？（表示三好学生和总人数之间的倍数关系）板书：百分数的意义和写法。根据学生的回答板书：六年级三好生占全年级的17/100五年级三好生占全年级的3/20板书17/100=17/1003/20=15/1002.练习。（出示投影）一个工厂从一•

4、批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格,合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？（490/500）改写成分母是100的分数是多少？（98/100）说说98/100表示什么？合格率可能超过100%吗？2.概括百分数的意义。师:通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（表示一个数是另一个数的百分之几）提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。会找到关键词。是几个数的关系，分母是

5、几？提问：百分数表示两个数之间什么关系？（倍数关系。）应不应该有单位名称？3.学习百分数的读法和写法。提问：百分数和分数比，相同点和不同点是什么？百分数应该用什么形式表示呢？（1）写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用（％）表示。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。注意百分号的写法，左边那个小圆圈靠左上一些。（2）读法：读百分数时，只要把百分号看作分母是100,百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了。4.百分数与分数的联系和区别。百分数只表示分率，是不能带单位的；分数既可以表示分率，也

6、可以表示具体数量。活动（三）巩固练习1.第78页“做一做”，2.第79页第1,2题，3.（投影）判断：（1）分母是100的分数叫做百分数。⑵27/100千米可以写成27%千米。（3）百分数的分母一•定是100o（4）五（2）班45人，体育全部达标，达标率100%o4.填空：（1）一本书看了40%,表示（）占（）的40%。如果书是100页，看了（）页；书是200页，看了（）页。（2）—条公路，修了25%,还剩（）％没修。⑶火车速度比汽车快25%,火车的速度是汽车的（）%o5.一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之

7、一百零八，写出这个百分数。十月份的产值比九月份的多了还是少了？活动（四）课堂总结这节课我们学习了哪些知识？（百分数的意义、读法和写法。）你知道人们在日常生产和生活中都在什么时候用百分数吗？（在计算优秀率、合格率、体育达标率等方面。）师：百分数的应用十分广泛，所以希望同学们学好百分数并学会在实际中应用。课后反思