二年级科学、神奇的新材料.doc

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1、第（一）单元第（3）课备课人：（鄂斌）课时：（1）课时教学内容3、神奇的新材料设计理念一二年级段是体会生活中的科技产品给人们带来便利、快捷和舒适。本课在前两科指导学生学生认识常见材料的基础上，将学生的视野扩展到特殊材料中的新材料。本课内容可以分成两大部分。第一部分，组织体验它由两个本质相同的活动组.成，1发现荷叶不沾水。2.发现蜡烛黑灰不沾水。利用这两个材料为后而阅读纳米材料奠定基础。第二部分，介绍纳米材料和其他一些新材料。以阅读资料的形式展开内容。说明了荷叶表面的极细小绒毛和黑灰都属于纳米材料。以图文结合的形式介

2、绍了新材料的用途，展现了科学技术的发展。最后让学生了解新材料在生产生活中的应用，并进而萌生金点子，自己设计新材料让生活更美好。知识能力与情感意志目标1、发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上笔灰的奇特现象。2、能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。3、知道一些新材料给人类生产生活带来的便利。重点难点1、了解一些新材料及其用途。2、用蜡烛火焰熏黑纸杯底。学情分析通过前两课的学习、学生认识了生活中各种各样的材料，观察探究了不同材料的一般特点，在认知、观察比较、动手探究等方面都为本课认识神

3、奇新材料打下来基础。生活中很多物体都会被雨水打湿，而荷叶却不会，由这一认知冲突激发学生的探究热情，让学生通过观察荷叶不沾水不沾灰的现象，在到自己动手制作不沾水不沾灰的材料，了解更多的新材料。二年级的学生好奇心强，但思维不够稳定和深刻，对事物的认识容易流于便面，为了防止学生的探究变成单纯的玩，教师要注意学生观察能力的培养，让他们认识观察的意义，指导观察的方法，通过图文结合的方式做简单的记录，让他们在玩中学，在愉悦中有更多的收获。教学准备火柴、纸杯、蜡烛、教学流程教师导学学生学习活动二次备课一、导入新课1、问谜语导入：

4、池里一只船，大水盛不满。小雨纷纷落上头，好似珍珠一串串。（打一植物）答案：荷叶2、导入新知你们平时观察过荷叶吗？你们知道荷叶有哪些特点吗？接下来我们一起学习-一神奇的新材料二、讲授新课1、过度：同学们，在下雨后，你们观察过荷叶吗？好接下来我们一起来看一看。2、观察荷叶雨点落在荷叶上，你有什么发现？让学生交流讨论，发散学生思维。荷叶上的水会流下来荷叶上的水会凝聚成小水珠荷叶不会被水浸湿3、活动天地在荷叶上滚水滴（出示课本p8页的图片及文字说明）思考：你有什么发现？4、小结：（1）荷叶没有被水浸湿，滴的水滴在荷叶荷叶上

5、滚成了水珠。（2）粉笔灰不会粘在荷叶上，会被来回滚动的水滴把粉笔灰都沾上。提示：通过观察讨论后，让学生思考总结特点。5、思考：通过观察试验，你们怎么想？6、小结;荷叶有不沾水、不沾灰的特点。7、材料补充荷叶的表面附着无数个微小级的蜡质乳突结构，用电子显微镜观察这些这些乳突时，可以看到在每个微小级乳突的表面又附着许许多多与其结构相似的纳米级颗粒，科学家将其称为荷叶的微米-纳米双重谜语导入，吸引学生学习兴趣，思维发散c让学生交流讨论，初步引导学生观察水滴在荷叶上的滚动情况C让学生通过观察讨论，总结出规律°通过补充材料，

6、扩宽学生的知识面结构。正是具有这些微小的双重结构，使荷叶表面与水珠或尘埃的接触面积非常有限，因此便产生了水珠在叶面上滚动并能带走灰尘的现象，而且水不留在荷叶表面。8、在蜡烛黑灰上滚水珠。出示课本p9页图片及相关活动步骤，让学生交流讨论。9、大家说一・说10、讨论：水滴在荷叶上和黑灰上滚动时有什么相同之处？11、小结：通过刚才两个实验以及刚才的讨论，我们发现蜡烛灰和荷叶一样，同样也有不沾水、不沾灰的神奇特点。荷叶的表面和蜡烛黑的表面有一样相同的东西，正是这种神奇的新材料-纳米材料。让荷叶和蜡烛黑有了不沾水、不沾灰的神

7、奇特点。三、知识扩展1、纳米级结构的材料简称的纳米材料。由于纳米材料是近几年开始被关注和应用的材料，所以也理解为纳米结构的新材料，纳米材料的特点可以概括为“更轻、更高、更强"2、过度：人们发明的纳米布料纳米涂料等。可以像荷叶表面和蜡烛灰那样，不沾水、不沾灰。现在，越来越多的新材料被研制出来，用于制造性能优异的产品，你们知道什么呢？大家一起来看一看。四、新材料1、出示课件（plO）也图片，丰富学生的知识。2、思考：你还知道哪些物品是纳米材料做的呢？雨衣、玻璃栈道、无人机3、交流讨论通过对比，观察让学生发型水滴在荷叶和

8、黑灰上滚动的特点。交流讨论，增加学生的认知整加学生对知识量得积累通过距离子让学生了解新材料在我们生活中的应用你们还知道哪些采用纳米材料制作的物品？4、小结：纳米材料的应用使我们的生活更加便捷，同时也研制开发了更多大的物体。五、教师总结：荷叶和蜡烛灰都有不沾水、不沾灰特点，这与我们现在采用的纳米材料是相似的。六、作业布置1、在自己家或者自己常去的地方找一找，看