中学作文教学的几点思考..doc

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1、中学作文教学的几点思考大家知道，作文的分值在历年中考中占的比分很重，可作文教学却是我们语文教学中经常忽视的一个环节。因此，让学生学会作文、爱作文、会作文显得至关重要。这关系到中考的成败，同时也能反映一个学生的语文综合素养。作为一直从教中学语文二十多年的我，作文教学曾一度让我迷惘：同事的苦诉，自己多年的切身体验，都不约而同地给它们扣上一顶重重的帽子一一“难二学生难写，教师难教。偏题、离题、内容空洞或无病呻吟屡见不鲜，三言两语高度概括这已成为学生作文的通病。如何改变这一现状，在实践中我主要抓了以下几方面的过程训练。一、激发兴趣，兴趣是最好的老师托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的

2、兴趣。”兴趣是学生学习中的一个最积极、最活跃的心理因素。首先，要让学生认识到作文是生活的一部分，它与生活紧密相联。写作是生活的一种需求，是一件乐事，从而激起学生对写作的热情。还可以通过介绍一些文学家成功的故事来激发他们对写作的欲望。其次，教师在教学活动中，要有意识、自觉地运用自己的语言、态度、心态、体态和教学技巧，创造一种和谐、宽松、愉悦的教学气氛，使学生自始至终在自信、自强和积极向上的心态中顺利完成学习任务。应当努力为学生创造一个宽松自由的良好环境，还他们一片自由驰骋的天空，充分调动同学们的主动性，培养他们的写作兴趣,开掘他们的动力之源。二、日积月累，不积溪流无以成江河叶圣陶先生认为：“

3、写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”在平时的教学过程中，我让每位同学都准备一个日积月累本。把平时学习中看到的好词好句，优美的段落篇章都记录下来,并要求熟读或者背诵。除了进行口积月累外，要积累更多的习作语言，还需做到以下几点。1.广泛阅读。有时我也会给学生推荐相关课本知识的拓展阅读材料，如学了《背影》后，让学生阅读短篇小说《故乡》，为了督促学生养成良好的读书习惯，我在班上设立了图书角，开展阅读竞赛活动，定期评选“读书之星”。还适时地利用读报写字课的时间来进行阅读，并且让学生利用课余时间读一些科普读物、少儿杂志、中外名著等，通过大量的阅读，既丰富了学生的习作语言，又

4、丰富了写作思维。2.勤写日记。教师要多引导学生留心周

5、韦I的事物，观察大自然的一草一木，日出日落，小河田野，蔬菜瓜果，并引导学生去看一看、摸一摸、闻一闻。有了对生活的观察和体验，我们可以用口记记录生活中的体验。因此我在日常生活和学习中，尽可能让学生勤练笔，多观察，写出自己内心感动，写出朴实有意义的日记。三、方法指导，磨刀不误砍柴功学生在习作中，还需要掌握一些写作的基本方法。我国特级教师丁有宽在语文教学中解剖出指导学生写好作文的规律性知识称之为“三十法”。即叙事四法（按事情经过先后，按时间先后，按地点变换先后，按以事为主结合时序地交错）；状物三法（场面描写，自然环境描写，社会环境描写），写人

6、八法（行动描写，语言描写，肖像描写，心理描写，行动、语言、肖像、心理综合描写，写一事表人，写几事表人，写几个品质表人）;开头五法（交代、明意、点题、抒情、抒感）；篇章结构六法（先总述后分述，或者相反；先概括后具体，或者相反；先面后点，或者相反；先记叙后抒情,或者相反;夹叙夹议；对比）。在平时写作过程中，我将遵循丁老师的“三十法”，教之于学生，用之于习作，并强调学生习作时，审好题，选好材，构好思等，使他们养成未成文先成纲的习惯。四、修改习作，反复提高修改习作也是写好作文的一个重要环节。因此，我在习作教学中，注意培养学生修改习作的能力和习惯。1.写完逐句“精改二学生完成初稿后，我要求他们用朗读

7、的方法，一句句反复朗读，仔细推敲，找出不通顺、不明白、不清楚的地方，进行修改。有些错别字、漏字、病句、笔误，只要学生多读儿遍，就能发现，并纠正过来。学生修改的内容，教师及时地巡视阅览，对于修改得好的地方，给予充分的肯定，或指出不足，并选择修改较好的语句，段落供其他学生学习参考。2.反思全篇，整体修改。如：一位学生在写《妈妈的安慰》时，把“我”在一次演讲比赛前的信心十足，在演讲比赛中的失常发挥，比赛时的心情失落等情节写得非常生动具体。而写妈妈的安慰则是妈妈在一边安慰我别伤心，我又重新振作，最后吸取教训，就只廖廖几句。这样的作文，首先要让学生明白，根据题目，这篇作文应重点写妈妈怎样安慰我，妈妈

8、的话如何触动我，让我重新振作，在以后的比赛中，我将如何应对・。这么一点拨，学生知道自己把与中心密切相关的内容，写得太简单了。在教师的点拨下，这位学生把一开始的信心十足改为略写，而把妈妈鼓励“我”时的神态、语言、动作等写得具体实在。遇到类似的习作修改，我都会让学生把原文和修改后的文章进行对比，明白修改文章，除了斟字酌句，更要从大处着想，整体把握，进行修改。1.提高精当修改。我常把有指导意义的示范修改作文，打印出来贴在黑板上