两种蓝光照射方式治疗新生儿黄疸的临床效果评价..doc

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1、两种蓝光照射方式治疗新生儿黄疸的临床效果评价摘要:目的探讨两种蓝光照射方式治疗新生儿黄疸的临床疗效。方法选取我院收治的新生儿?S疸患儿130例,随机将患儿分为间歇蓝光照射组和持续蓝光照射组,每组65例。对照组进行持续蓝光照射12〜18h后间歇8〜12h,观察组进行蓝光照射3~6h照射后间歇2〜4h,连续3〜5do结果两组总有效率比较,差异无统计学意义(P>0.05),但观察组不良反应发生率明显减少(P<0.05)差异具有统计学意义。结论采用间歇蓝光照射方式治疗新生儿?S疸症疗效显著且不良反应较少,值得临床广泛推广及应用。关键词

2、:新生儿?S疸;蓝光照射;不公反应新生儿黄疸是新生儿时期,由于胆红素代谢异常,引起血中胆红素水平升高而出现于皮肤、黏膜及巩膜黄疸为特征的病症[1],因新生儿各器官发育不完善,发生病理性?S疸可能会引起新生儿的肝脏、心脏、神经系统等多器管损害,甚至可能造成大脑损伤,带来较为严重的后果。蓝光治疗是临床新生儿?S疸的首要治疗方法,目前分为间歇蓝光照射和持续蓝光照射两种方式。但是由于持续蓝光照射常常引起皮疹、腹泻、发热等不良反应,因此探索两种蓝光照射治疗患儿?S疸的不同临床结果进行对照分析。1资料与方法1.1一般资料选取2011年8月

3、〜2014年8月我院收治的130例新生儿?S疸,男68例,女62例,年龄1〜31d,平均10.5d,130例患者及其家属均对本研究知情同意,并签署知情同意书,本研究已获我院伦理委员会批准。随机将患儿分为对照组和观察组,对照组65例,男34例,女31例,年龄1〜31d,平均10.5d;观察组65例,男34例,女31例,年龄1〜31d,平均10.5d0两组新生儿?S疸患儿的血清总胆红素水平含量均在(254-436)mol/Lo对照组采用持续蓝光照射治疗,观察组采用间歇蓝光照射治疗,两组患儿在性别、年龄、血清总胆红素水平无统计学差异

4、,具有可比性(P>0.05)o病例排除标准:排除新生儿溶血症、严重感染、先天畸形、重度窒息1.2方法1.2.1蓝光治疗前准备在患儿接受蓝光照射治疗前,一般先洗澡,可清洁皮肤,减少感染。密切观察患儿精神反应及生命体征,加强巡视,观察患儿皮肤黄染部位和范围,注意有无感染,有无抽搐等。1.2.2患儿蓝光治疗期间大小便次数较前增多,故应给予患儿充足的水分和营养的供给,按需调整喂养方式,保证奶量、水量的摄入;若蓝光治疗过程中进食不佳者,应及时给予静脉输液。观察患儿皮肤黄染情况,皮肤有无破损,同时做好脐部护理,预防皮肤感染。1.2.3干预

5、方法对两组新生儿?S疸患儿全部均给予益生菌、酶诱导剂、补液、纠酸等内科保守治疗方法,贫血严重的患儿给予输血。两组患儿在?S疸高峰期均进行抽血以检查患儿血清间接胆红素水平,同时所有患儿均于72h后抽血复查血清间接胆红素和总胆红素水平。对照组采取持续蓝光照射,持续照射12〜18h后间歇8〜12h,观察组采取间歇蓝光照射进行3〜6h照射后间歇2〜4h,连续3〜5d。同时在蓝光照射过程中观察两组的不良反应。1.3疗效判断标准[2]患儿皮肤黏膜及巩膜黄疸消退,其他伴随症状消失,血清总胆红素下降到正常水平的为显效;患儿皮肤黏膜及巩膜黄疸部

6、分消退,其他伴随症状减轻,血清总胆红素下降,但仍高于正常水平的为有效;患儿皮肤黏膜及巩膜黄疸和其他症状无改善,血清总胆红素无下降的为无效。临床总有效率二(痊愈+有效例数)/总例数X100%。1.4统计学方法将数据纳入SPSS19.0统计软件中进行分析,计数资料比较采用x2比较,以率(%)表示,计量资料比较采用t检验,并以(x±s)表示,若(PV0.05)则差异显著,有统计学意义。2结果2.1两组血清胆红素比较观察组患儿采用间歇蓝光照射治疗72h后血清胆红素由治疗前的(295.79±34.93)Pmol/L减少到(176.79±

7、14.93)Uinol/L;对照组患儿采用持续蓝光照射治疗72h后血清胆红素由治疗前的(298.79±33.83)umol/L减少到(169.73+19.93)umol/L,两组治疗前后比较血清胆红素差异无统计学意义(P>0.05)。2.2两组疗效比较对两组新生儿?S疸患儿蓝光照射治疗后均进行了72h的随访调查,观察组痊愈40例,有效21例,无效4例,总有效率为93.84%;对照组痊愈39例,有效21例,无效5例,总有效率为92.31%,两组比较有效率差异无统计学意义(P>0.05)。2.3两组不良反应比较两组患儿不良反应发生

8、情况为间歇蓝光照射组发生共18例,其中发生腹泻6例,皮疹4例,发热8例;不史发生率为27.69%;持续照射组共发生31例,其中发生腹泻9例,皮疹7例,发热15例,不良发生率为47.69%。间歇蓝光照射组不良反应明显低于持续蓝光照射组,两组对比差异具有统计学意义(P3.05)。

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