【精品】5、翠鸟及反思.doc

《【精品】5、翠鸟及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、5、翠鸟教学要求：1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。4.朗读课文，背诵课文第1〜3自然段。教学重点：1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。2.学习作者的观察顺序和观察方法。3.学习理解词语的方法。教学难点：弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。教学时间2课时。教学准备课件教学方法：讲授法，讨论法教学过程第一课时一、谈话导入：1、同学们见过翠鸟吗？投

2、示图，这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文,你一定会爱上翠鸟的。板书课题：5、翠鸟（齐读课题）2、出示翠鸟资料，让学生进一步了解：翠鸟又叫鱼狗、钓鱼郎。分布在世界各地，但主要在热带地区，属常见留鸟。翠鸟的体形大多数矮小短胖，它的体形有点像啄木鸟，嘴特长，而尾则短小，典型的长嘴短胖鸟。但它的羽毛色彩却十分美丽，可称为举世无双的最美丽的鸟类。该鸟全身以翠绿色为主，所以叫翠鸟。翠鸟的尾部虽很短，但飞起来很灵活。常常静栖于水中蓬叶上，水边岩石或树技上。眼睛死盯着水而，一旦发现有食物，则以闪电式的速度直飞捕捉，而后再回到栖息地等待

3、，有时像火箭一样在水面飞行，十分好看。该鸟嗜食鱼类，所以人们乂称它为“鱼虎”“水狗”和“鱼狗”。二、初读课文，整体感知课文内容（一）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子或词语多读几遍。（二）检查自学。1.投示生字新词，指名读、齐读，检查自学，纠正读音。翠秆腹赤衬衫透泛泡饲翁陡壁2.指导学生识记字形：“翠"上下结构，上面的“羽"字应去掉钩，下面的“卒”一竖不能超过“从"O“赤”上下结构，下面的心’的笔顺是先中间后两边。“希"是上下结构，上面的的第二笔为一大点。“逮”是半包围结构，里面的“隶”最后一笔是反捺。“褐"、"衬”都是左右结构，左边是,最后的两笔是撇、点。“腹

4、”是左右结构，左边中间是“FT。3、区别形近、，同音字，作巩固练习。福（）衬（)疾（）待（)喝（）衫（)急（）持（)锐（）饲（)希（）泡（)说（）词（)稀（）饱（)4、出示词语:翠鸟苇秆腹部衬衫透亮清脆疾飞泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头又尖又长一眨眼解释个别词语的意思:清脆：声音清脆悦耳。疾飞：形容飞得很快。锐利：在课文中指翠鸟眼光很尖锐。陡峭：形容山的坡度很大，几乎是笔直的二、初读课文，感知文章大意1、自读课文，思考：课文从哪几个方面介绍了翠鸟？2、文中有很多句子运用了拟人、比喻、对比的修辞手法，你能找到儿个？（小组讨论后汇报结果）三、作业：朗读课文，写生字、词。第二课

5、时一、复习巩固。1、指名读课文。2、投示生字词，齐读。二、抓重点句，读懂课文内容。（一）学习第一段1、指名读第1自然段，想-想这段共有几句话？作者是按什么样的顺序来描写翠鸟的？让学生边读边想将有关内容在文中画出来。2、引导学生回答板书：爪子，羽毛，体态，眼睛，嘴巴3、用一个词语来形容翠鸟的各个部分板书：爪子…紧紧的抓住羽毛一颜色鲜艳体态…小巧玲珑眼睛---灵活透亮嘴巴一又尖又长3、.出小思考题：翠鸟各部分的羽毛是什么颜色？什么样子的？3.出示重点句：“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”（

6、1）指名读句子。（2）指名读第1自然段第1句话，让学生想一想这句话介绍了什么？（3）指名读第6句话，想一想这句话主要介绍了什么？（4）出示图片，让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征。（5）将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分，让学生根据课文内容将图片按从上到下的顺序一边说一边依次贴出，使图片还原，也可采用此种方法练习背诵。（6）这句话运用了哪种修辞手法？课件出示三个比喻，加深学生记忆。（二）学习第2、3自然段。1-指名读第2自然段，想一想本段有几句话？主要写的是什么？2.抓住重点词语，理解句意。(1)出示重点句：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼,又轻轻地停在苇

7、秆上了。”(2)指名读句子。(3)课堂讨论：什么是“疾飞"？翠鸟在“疾飞”+，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？(4)比较句子1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。“叫声”和“鸣声”都可以指鸟叫，但是“鸣声”更准确，同时还含有感情色彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确生动的体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。3.抓重点词语联系上下文理解句意。(1)出示重点句：“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。”(1)课堂讨论：什么是注视？翠鸟为什么能“一动不动地注视"？4.指名读第3自然段：(1