《体验数学学习 反思数学教学》论文.doc

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1、体验数学学习反思数学教学吉安市吉州区新村小学肖雯邮编：343000一堂成功的数学课，既离不开学生的体验学习，又离不开教师的教学反思。数学学习中的体验是指学生个体在数学活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生生命成长的需要。一、感受生活体验，感悟数学价值1.捕捉数学信息，体验生活中的数学。低年级数学中许多内容都可模拟生活场景，教师要有意识地将现实问题数学化，将数学知识生活化，学生便可在生活中捕捉到大量的数学信息，体验

2、生活中数学无处不在。例如，质量单位“克''和“千克”对学生来说非常的抽象,它不象长度单位那样直观、具体。为了加深学生对质量的体验，感受质量与日常生活的密切联系，结合学生年龄、心理特征和知识的需要,在教学中，我充分创造条件让学生猜一猜，让学生猜一猜一个桔子有多重？引出质量单位“克”。1克大概有多重？拿出1个2分硬币，让学生知道1克相当于1个2分硬币的重量，初步建立“克''的概念。有了初步感受后，再来估计一个桔子的重量，这样就比较准，培养了学生的估计能力。再让学生掂一掂，通过亲自动手掂1克、1千克、500克、

3、50克等重量的物品，有意识地体验实际重量，帮助学生形成较牢固的质量单位的概念。再让学生称一称，比一比，让学生用天平去称一称一些学习用品，让学生把抽象的质量单位和具体的物品结合起来，加深理解。最后再让学生估一估，让学生估计一个书包的重量、自己的体重、老师的体重等。以上活动充分调动了学生的多种感官参与，让学生都能“动”起来，使抽象的质量单位能被学生具体的感知，牢固地建立了质量单位的知识，体验到了数学来源于生活，服务于生活。学生真正体验到了数学来源于生活，锻炼了他们的生活实践能力，更感性地认识了事物。使学生既巩

4、固了知识，又突出了数学知识在实际中的应用价值。又如在教学《面积和面积单位》这一课，在认识了1平方厘米后，让学生用1平方厘米的正方形量课桌的桌面，学生量后发现用1平方厘米的正方形来量，又慢又累，而且还量得不够准确。这一体验，使学生感受到了，在实际生活中，必须要有一个比平方厘米更大的面积单位才行。教师顺水推舟，引导学生学习比平方厘米更大的计量单位——平方分米、平方米等知识。在实践中学生体验到面积单位的产生是实际生活的需要，在生活中处处都有数学。2、实践生活数学，体验处处用数学。人人学有价值的数学这是“标准”的

5、基本理念之一，为了使学生更好地了解数学的思想方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须引导学生在生活实践中发现数学、学习数学、应用数学，实践活动极大地调动了学生参与、体验程度，善于发现和挖掘生活中的一些具有发展性、趣味性的问题。让学生从生活中学数学,激发学生学习的兴趣，提高解题的技巧,培养学生根据实际情况来解决问题的能力。如教学《二十四时记时法》之后，让学生自己设计一天的作息时间：起床、洗刷、吃饭、学习、玩耍、睡觉等几个方面的时间安排表，巩固了学习的知识，也学会了合理支配时间。二、把握成功体验，感受

6、学习快乐1、创设机会，体验成功快乐。首先要面向全体学生，让每一个学生都有机会去获得成功。学生能否获得成功体验，取决于教师主导作用的发挥。因此，教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，作业设计的难易要具有一定的坡度，争取让每一个学生都能尝试完成。如教学“认识图形"时，在巩固新知识的过程中，让学生用不同形状的学具摆出一个自己喜欢的图形，学生可以根据自己的不同情趣拼出不同的图案，而每个学生所拼的图案都是被认可的。课堂上尤其要更多地关注学习有困难的学生，于是我鼓励他们大胆地展现自己，让他们把自己拼的图案展示给同学

7、看，喜悦之情溢于言表。这时他体验到一种成功感，这种情感原来是这么强大有力、令人愉快，以至从这次体验以后他产生了再次体验这种情感的愿望。这些成功的体验，一定会进一步激发学生的创造性，激发他们学习的兴趣。2、有效评价，感受成功乐趣。评价是教学过程中的有机组成部分，贯穿于教与学的全过程，教师在评价时要处处寻找学生的闪光点,适时对他们进行表扬，只要有进步就要肯定。教学实践证明：成功的学习体验有助于激发学生进一步学习的动机，从而增强学习自信心，提高学习主动性，对于小学阶段的学生来说，表扬与批评会直接影响到学生的思想

8、和行为。教师应循循善诱，多鼓励、少批评。在教学中,教师应多说些鼓励的话。如“再想想，相信你能行”、“你真聪明”、“你又进步了”、“你的回答太精彩了”、“你的回答真有创意”……,只有让学生体验成功的喜悦，调动他们主动参与的积极性，才能进一步增强自信心，才有利于学生自主学习的培养。3、尝试探索，创造成功乐趣。探究不是简单的模仿，而是调动一切智力与非智力因素向未知领域前进。在这一过程中，教师要十分珍惜精心呵护学生的自信心，通过肯定与