《8和9的认识》教学设计和反思 肖洁.doc

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1、《8和9的认识》教学设计和反思肖洁《8和9的认识》教学设计一、启动教学，把握一点（-）引入，从“兴趣点”出发师：今天同学们真精神。瞧，小动物们坐着火车要来和我们一起上课了。（出示火车图）他们正在讲一个故事，想不想听？师：原来，数字王国里，数字娃娃o觉得自己太胖了，（出示海绵0）它想减肥，于是在腰间系了条腰带（在0中间系根绳）结果，他变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑（海绵6）于是对它说：“你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动。我做个倒立给你看。”（6倒过来）数字娃娃0—看也笑了：“你也变了，你也变了！”同学们，你们看看6变成了几？（9）那我们今天就来和8、9交朋友。（板书8和9的认识）二、

2、学习演练注重三点（二）目标，从“基准点”定位课前调查：1、会写8和9吗？★★★★★★★★2、■■■■■■■■你能快速数出它们的个数吗?3、☆O★•◎◊口▲△一共有（）个图形.从左数的第8个图形是（）从右数的第9个图形是（）（三）研究，从“重难点”突破1、认识8和9（看主题图）师：为了迎接小动物，老师和同学们正在打扮校园，我们去看看他们是怎么打扮的吧！（出示主题图）师：你看到了什么？请你和同桌一起数一数，它们分别有多少？（学生数完后，分别统计每种物体的数量）汇报。2、教序（玩拨珠和找娃娃的游戏）师：你们可真携明！那现在我们来玩一玩拨珠的游戒，靖听好！游戒规则是：老师说要求，你们做，做好的同学

3、就马上举起你的手，我看“谁是小兔动作快！”第一个要求：请在计救券上先拨出7个小珠。1、2、3谁景快！f你的动作真快！老师癸你一只小兔）第二个要求：现在按出8个小珠1、2、3谁景快？（你的动作怎么这么快，老师采访一下你，你是怎么做的）《你们觉得包的这个办法好吗？）真是会动脑筋，奖你一只小兔第二个要求：现在拨出9个小珠1、2、3谁景快？（你是怎么做的）同学们动作真快！好，把•孕具盒放在桌子的左上角，看看，谁景快！想，同学们按珠真有趣，老师也来武一就，按珠，7加一个是8,8再添上1是9?）圳伸：8此7多一个，9此8多一个。师：大家真不错！那么你能在直尺上找列好朋友的位置么？f出示直尺图）师：小熊

4、和小象下隐藏的教字娃娃分别是谁？（.完后，指着这些教字）谁按从小列大的顺序读一诿?谁会倒着谈？不看前面的屏幕，你还会么？响们或试J闭上眼睛，开始0123456789、9876543210你们其棒！3、基教与序熟（车屈上号，找朋友的游戒）师：看，小动物们乘坐的火车到了，咱们快去配接他们吧，看看有几节车厢？夷？车屈上怎么没有号呢？谁做管理员来给车屈上号？成左往右说一说!师：小动物们要下车了，小猴子景性急，大家看肴它在左教的第几节车厢？大象坐在从右救的第几节？右边的8只小动物先下车，都有谁啊？学生来当小老师提问题。请人回答。4、比大小（3个数任也一此大小，猜动物年龄）师：我们找列了好朋友，小动物

5、们也列了，学校为如们准备了水果，我们来看看都有什么吧？分别有几个呢？即你能队这3个数中任森选两个此较大小吗？・、组争红旗，用互相出7、8、9牌的形式展开活动，看谁赢得多）5、书写8和9我们己经认识了8和9这两个朋友的样子，那他们该怎样■写呢?《课件）师：8字从田字格左丰格右上方起笔，仓上而下，先写一个S,接着行下而上过S的腰间，，一笔写成。（生书空，用念指在桌子上写）《课件）师：9也是一筮写成，它的上部像个0,它的竖像1,上丰部这个0要写在上迫的小格里，注意耍园滑，不能有枝角，写列（）的起笔火，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。学生在课本上描红书写（教师强调起笔和笔顺，并个别指导）（四）练

6、习，从“差异点”提高师：小动物们也给我们出了道题，看看响们同学会不会？猜对了，他们把水果分一个给你们r课件）1、教学游戒——猪小动物年龄出示小熊，小鹿等。小熊：我的年龄此9岁小，猜一精，我可能几罗呢？小鹿：我的年龄此7岁大，比9岁小，我几岁呢？小兔：我的年龄是7当,我比小鹿小几罗？同学们，你们思维真敏旋，这都让你们猪对了！2、“做动作”游戒。（主要是其熟8和9,序敖8和9的练习）请几住同学上来，我们做一个游戒。想参加的同学靖举手。这个游戒的名字叫“做动作”，靖听好，游戒的规则是：符合老师说的要求的同学就做出相应的动作。下而的同学多就判好不好？谢谢这些同学的参与，我们给他们掌声。三、总结延伸

7、，抓住三点（五）概括，从“智能点”提升游戏回顾新知：1数序小动物来了，我们送他一个礼物好不好？不过这个礼物需要我们画出来，请大家伸出手指，跟老师一起画一画，看是什么？让它开到我们学校送给小动物们，好吗？2、小动物们和同学们在一起很焉兴，决定密下来和你们在一起，可是耍•把火车送回去车厢号又乱了。瞧，谁能给它再重新标号？靖人次左往右说一说。3、延伸太看小动物们多有秩序啊，站成了一排。f课件）小动物们要给同学们布置的作业了:请