感恩教育与生态环境课程总结.doc

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1、感恩教育与生态环境课程总结学院：文学院班级：数字出版1402姓名：易旸学号：2015.04.26很高兴能选到张老师的课，感恩教育与生态环境的课程让我受益良多。在学习期间，我不仅对生态环境有了更多更深的了解，同时还明白了生态对人类的重要性，以及人类保护生态的必要性，最重要的是学会了对自然的感恩。下面是我所总结的在课程中学到的知识：一、环境保护与人类的可持续发展环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。当前，环境保护的任务是调控发展和环境之间的关系，即在促使经济稳步发展的同时，运用各种措施保护自然环境和自然资源

2、，防治环境污染和生态破坏，提高环境质量，创造生态健全的工作和生活环境。环境保护已成为当今世界各国政府和人民的共同行动和主要任务之一。可持续发展既是满足当代的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。随着环境问题的出现,倡导可持续发展模式更是迫在眉睫的。二、环境问题的产生、人类对环境问题的认识及科学发展观的提出我们人类的生存空间又称为环境。人类的生产和生活过程给环境以巨大的影响，而环境的变化又反过来对人类的生存以重大影响。虽然在人类的早期就已认识到环境对人类重要性，但那时主要是通过对自然力量的敬畏来表示对环境保护的重视。工业革命以来，人类对环境的影响力大大增加。由于人类大

3、量使用石油、煤炭和天然气，造成大量的二氧化碳气体排放，使气候变暧，自然灾害频发，而大量二氧化硫气体排放引起的酸雨现象，毁坏了大片的森林，给农业生产造成巨大的损害，人类活动加快了许多动物、植物物种的灭绝，破坏了生态环境的平衡，这又给人类自身的安全造成了危害。正是在这样的背景下，人们认识到经济的发展不能以破坏环境为代价，人类的发展必须以地球环境能够承载的限度内进行。三、地球环境及其组成地球环境的资源主要由空气、水和土壤组成。四、地球环境的独特性地球和别的太阳系其他行星不同，不但有生物圈和生命的长期作用，有液态水圈和氮氧形成的大气圈，还有与固体地圈的板块运动。这一系列的特征使得这颗特

4、别的星球变得更加神秘而与众不同——因为开始有了人类的出现，生存与发展。五、地球各圈层的发育地球形成：46亿年前，炙热的大火球，没有圈层的分化。水圈形成：38亿年前，地表温度降低，水蒸气凝结成水，下雨，形成河流湖泊和海洋。大气圈形成：16亿年前，海洋中出现生命，出现细菌和蓝藻，光合作用，出现O2，逐渐形成含氧大气圈。生物圈形成：12亿年前，出现真核细胞；5亿年前出现海洋无脊椎动物；4.5亿年前，顶囊蕨登陆；2亿年前，出现哺乳动物；今天形成了多姿多彩的生物圈。土壤圈形成：生物将CO2转移至岩石圈，形成碳酸盐岩石，岩石风化物和生物相互作用，形成土壤。六、地球各圈层与人类的关系1.人类

5、与大气圈大气圈是地球表面由各种气体、水汽和多种悬浮物及其他杂质组成的复杂的流体系统，是生命活动长期参与作用的结果。大气的存在状况直接关系着人类以及各种生物的存在和发展。大气圈各组成分之间的精细平衡是地质历史过程的结果，破坏这种平衡也就是破坏了人类和各种生物赖以生存的基础。工业化以来，人类大量开发利用各种资源，向大气中排放污染物，填海造田，新建水库等工程也对大气圈造成了破坏，是人类面临重大的大气环境问题。人类的各种各样的生产和生活活动，增加了全球大气的污染，影响了地球大气对太阳辐射能的反射和散射作用。目前还没有观测到大气氧浓度变化，然而，作为大气微量组分的一些气体浓度己经发生实质

6、性变化则是不争的事实。其中最引人注目的是CO2和O3等气体浓度的变化。一定浓度C02的存在，对地表温度的调节至为重要。因为C02和某些气体具有使地表增温的效应，即所谓“温室效应”，此类气体称为“温室气体”。若无这些温室气体的存在，有关计算推断地球的年平均温度应为-18℃,而不是现在的13〜15℃。就是说，天然的温室效应使全球温度上升了31〜33℃。综上所述，保持这种平衡乃是维护生物圈所必须。然而，人类社会实现工业化以来，规模和强度日益加大的人类活动正在破坏了这种平衡，这是人类面临的重大环境问题之一。2.人类与水圈由大气圈、海洋、陆地水体（河流、湖泊、冰川）土壤和岩石孔隙以及生物

7、体中的气、液、固各态水组成连续圈层称为水圈。地球表面70%以上的部分被水覆盖，多数生物体内水的含量也达2/3，人类生存、生活、生产更离不开水，水对人类和生态环境起着极大的重要性。随着人口增长和经济发展，人类对水资源的需求量大幅度增加，水资源的供需矛盾日益尖锐。然而，人类在农业中不科学的灌溉、不进行水的回收利用；生活中缺乏节约意识；工业废水直接排入江河等一系列行为都对水资源造成了大量的浪费和污染。主要体现在：大量开采利用地下水：地下水位大幅度下降甚至地下含水层枯竭，地面沉降。过度不合理的开发利