洪泽县县直关幼儿园.doc

《洪泽县县直关幼儿园.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、洪泽县县直机关幼儿园2013-2014学年工作计划指导思想新的学年，我们将紧紧围绕县局工作目标，以“幼儿快乐、教师幸福、家长满意”为宗旨，以“促进幼儿发展，成就教师梦想”为目的。坚持保教结合为原则，全面贯彻《幼儿园教育纲要》，深入落实《3-6岁儿童学习与发展指南》。团结带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展，聚焦幼儿园特色发展，致力追求内涵发展。不断转变教育观念，细化保教行为，促进幼儿园保教工作整体迈进、开拓创新、全面提高。工作目标1．规范管理。加强校园文化建设，增强教职员工对幼儿园发展前景的信心，由制度管理逐步向文化管

2、理、人文管理迈进。2．优化队伍。加强班子成员、骨干教师和新教师的管理与培养。在课题研究和园本教研上又突破，3．突出特色。以保教并重为前提，在丰富幼儿一日活动内容、强化幼儿日常行为规范上下功夫，在早期阅读、美术、生活科学等特色教学上有所突破。在生活课程、活动课程和园本资源课程的研发上有创新。4．优化服务。牢固树立“为幼儿、为家长、为同事”服务的思想，围绕县局“千师访万家”活动，提升教职工的职业道德和教育服务意识。加强保育员及后勤人员的业务培训，细化保育工作环节，优化服务质量。5.安全有效。围绕江苏省平安校园创建工作，做到创

3、建与日常工作相结合，借创建之机，确实提升我园的安全系数，提升教职工、家长和孩子的安全意识和安全防范能力。工作重点一、保教管理追求民主化1.围绕园所文化建设，构建以“尊重”为核心价值观的管理理念，淡化人的管理，在“尊重”文化的引领下，完善各项规章制度，以“尊重、激励、支持”为主旨，最大发挥教师的潜能为目的，激发教职工的工作积热情。细化绩效工资的考核办法，做好绩效考核发放工作，发挥绩效工资杠杆作用。促使我园管理逐步由制度约束走向文化约束。2.领导班子要淡化管理者的角色，加强自我管理，严格要求自己，成为遵守幼儿园规章制度的模范

4、。其次，对自己的分管工作追求细化与落实，细化操作规范，落实到位，督查到点。每天要在园内走1-2趟，到自己分管的年级或场所转1-2圈。遇到问题，多思考，找出问题背后的原因。在业务上要成为教师的引领者，领路人。深入一线，每周观看1-2名老师的教学活动、游戏或生活活动，并给予指导，进班上1-2节课或组织游戏活动；每月读2-3本学前教育类杂志，每学期读2-3本教育专著，开设一次观摩课或专题讲座。3.尝试教师参与园务管理。本学期计划安排十名骨干教师参与园长值班，每周安排一位教师值一天班，值班园长走进班级进行班级管理与教学，与教师互

5、换工作岗位，让管理过程变成一个相互促进、相互支持与理解的过程。二、师资队伍建设追求专业化1.加强师德建设，本学期重点做好“千师访万家”活动，教师走进家庭，进一步增强我园教师与家长、幼儿的沟通，让教师更好地了解家长、孩子以及孩子的家庭教育情况，以便有针对性对幼儿开展教育；也让家长更好的认识和了解教师以及我园的教育教学理念。2.抓好师徒结对工作和新教师入职培训。今年我园新聘教师和实习生共13人，对新教师做好指导和帮助，是我们面临的一个新课题。首先要求我园老教师要用宽容、包容的心态去看待新教师的缺点和问题，用欣赏和鼓励的眼光去

6、发现她们的优点，肯定她们的长处，以建立起新教师对未来工作的信心。其次是加强学习和培训，对工作未满5周年的新教师在基本功方面，我们提出每周1幅画，1篇钢笔字；每月会背2个故事会弹2首儿童歌曲会表演1个舞蹈或律动会玩2个游戏。在教育教学方面，每学期提供一节优课，要进行2-3次试教，提交过程性教案（2-3稿），及教学反思。在教育科研方面，要求她们参与1个课题研究，每学期撰写3-5篇教育随笔或观察记录，尝试撰写教育教学论文，积极参与教育教学论文竞赛。通过一些列的举措以提升新教师专业能力，让新教师成为一个有能力的行动者。3.走出去

7、与园本培训相结合。个性化培训（教师课根据自己的需要申请培训内容）和集中培训相结合，走出去拓展视野，提升境界；园本培训结合工作实际，使每一位教师的专业能力和专业素养都能在原有基础上有所提升。3.让成熟型、骨干型教师成为一个有思想的教育者。45周岁以下以及取得高级职称的教师每学年提供一节示范课或专题讲座，参加一次论文竞赛，有能力的老师鼓励其承担领域版主，发起话题，与有兴趣的老师一起开展沙龙研讨。以逐渐形成自己的思想与话语。4.继续进行教师教育故事讲述活动，每周请一位老师讲述自己的从教经历，教育故事、教育理念以及教育追求和教育

8、思想。发表自己对教育的理解与追求，形成自己的话语权，成为一个善于表达的交流者。5.加强对教科研的培训和指导，课题研究要真做。课题主持人至少要召开2次课题组成员会议，幼儿园要召开一次课题研究人员会议。三、课程设置追求生活化1.结合《3-6岁幼儿学习指南》上的标准和要求，加强对《幼儿园综合活动课程的园本化研究》，增添、删