欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55702617
大小:216.50 KB
页数:31页
时间:2020-05-25
《杭州师范大十三五事业发展规划.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、杭州师范大学“十三五”事业发展规划(征求意见稿)发展与改革处2016年1月22日目录第一章现实基础和发展环境1一、发展基础1二、机遇与挑战1第二章指导思想、发展目标和思路3一、指导思想3二、发展目标4三、发展思路4第三章发展动力5一、坚持改革创新5二、改革主要内容5第四章学科专业建设9一、思路和目标9二、重点举措9第五章人才培养11一、思路和目标11二、重点举措12第六章科研与社会服务14一、思路和目标14二、重要举措14第七章师资队伍建设16一、思路和目标16二、重点举措17第八章教育国际化18一、思路和目标18二、重要举措18第九章办学条件建设20一、思路
2、和目标20二、重要举措20第十章保障举措22一、实施保障22二、规划执行24《杭州师范大学“十三五”事业发展规划》根据学校第二次党代会精神,结合全国及地方国民经济和社会发展、教育改革和发展规划进行编制,是学校加快深度转型,全面提升教育质量的战略部署,是建成省内一流综合性大学的行动纲领。第一章现实基础和发展环境一、发展基础过去五年,在省市政府和教育主管部门的领导支持下,在全体师生员工的共同努力下,学校有效地执行了《杭州师范大学“十二五”事业发展规划》,各项事业都迈上了新台阶。学位点建设取得新突破,新增服务国家特殊需求博士人才培养项目1个、联合培养博士一级学科3个
3、,专业硕士学位授权点增至6个;教师队伍水平显著提升,专任教师具有博士学位的比例由22%增至48.6%,具有3个月以上出国(境)访学经历的专任教师比例达30.5%,国家级人才总数达24人,省级人才总数达27人;人才培养质量稳步提升,全省本科高校教学业绩考核排名由第11位升至第5位,新增国家级教学成果奖4项、省级教学成果奖12项;科研创新能力不断提高,在重大科研项目、科研平台、省部奖项等方面实现多项突破,科研经费年均过亿元;社会服务能力持续增强,成立省部级产学研平台4个,教育、医疗、科研服务水平明显提升;国际化办学稳步推进,留学生人数显著增长;办学条件明显改善,完
4、成杭州师范大学新校区一期建设,全力推进二期建设;党建与思政工作取得丰硕成果,在学生心理健康教育、学生资助工作、辅导员队伍建设等获得国家级或省级多项荣誉;颁布实施学校章程,稳步推进校院两级管理体制改革,治理体系与能力建设取得成效;学校综合实力、核心竞争力和社会影响力显著提升,发展势头强劲,潜力巨大。二、机遇与挑战“十三五”时期,学校事业迎来了新的发展机遇,也面临着严峻挑战。(一)发展机遇“十三五”时期是学校发展的重要战略机遇期。创新驱动成为我国经济社会发展的主动力,国家提出“大众创新、万众创业”等战略举措;浙江省“十三五”规划明确以“改革创新、转型升级”为主题,
5、积极打造全国创新创业、信息经济、法治文明和生态文明示范区;杭州市打造中国电子商务之都和信息经济高地,大力推动城市国际化,建成区域性国际总部经济高地,并重点建设城西科创大走廊;这为学校立足区域发展特色、凝练学科方向、增强科研服务能力、提升教育国际化迎来了重大机遇期。十八届三中全会对深化教育领域综合改革作出了全面部署,简政放权,扩大高校办学自主权,增强高校对区域经济社会发展的服务贡献能力,成为地方高校办学的主要方向。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出了高等教育强国战略目标实现的顶层设计与路径,明确进一步破除高校身份壁垒,激活高校内生动力;浙江省提出
6、高等教育分类改革、特色发展、引领创新、协同发展等建设思路,实施省重点高校与一流学科建设计划,施行应用型高校计划;杭州市明确以打造特色为重点,扶持产学对接项目,推进学科和人才队伍建设扶持计划,推动应用型人才培养改革;这为学校发展与改革提供了良好的外部环境。学校“十二五”建设已形成了较好的发展基础,积聚了较为丰富的办学资源,已具备较强的综合实力,呈现出快速提升的发展趋势。学校在地缘、校园、校友、资源等方面具有较强的办学优势,尤其是新校区的落成使用,使学校办学空间布局明显优化,教师工作生活条件显著改善,为学校人才引进、教育国际化、社会服务等提供强有力支撑。(一)挑战
7、和问题“十三五”时期我国高等教育发展的内外部环境将发生重大变化,提高质量和效益成为高等教育发展的主流。高等教育资源投入方式转变,国家科技政策调整,教育教学创新持续推进,高校“双一流”建设计划深入开展等,都给学校办学模式改革、教育质量提升提出了新的挑战;浙江省五所重点建设高校的确立使省内高校格局已然形成,学校竞争日益加剧;学校办学经费压力越来越大,外部资源趋动模式不再持续;学校目前还存在一些突出问题亟需解决:——人才培养方面。学科专业结构矛盾突出,与地方经济社会发展紧密结合的应用性专业比例偏低,应用性人才培养探索力度不够;课堂教学模式较为传统,学术含量较低;各种
8、办学优势向人才培养转化的渠道、机制和方
此文档下载收益归作者所有