呵护孩子,慈相待.doc

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1、呵护孩子，严慈相待　　　　　　　　　　　　南宁市第九中学　　　　　　　　　　　　　　　　　黄旺强内容提示：在初中教育中，我们必须小心呵斥孩子稚嫩的心灵，保护其不受伤害，另外，我们还应该通过比较科学严格的手段促进孩子的成长，让他们明白是非对错，使其健康成长。处理好学校教育中老师对学生的的爱与严厉，让两者很好结合，是教育的良方。关键词：慈爱　　严厉　　严慈相待初一年级的学生刚由小学迈入中学，这一阶段正好是一个人的心智由儿童期向青少年这一阶层发展的转型期，他们的思想行为更多地表现出儿童阶段的特征，但又伴随着青少年的冲动和叛逆，以幼稚的思想、言论和行

2、为追求所谓的成年人的独立、自由和做法。用通俗的说法来表述，就是：初一年级是人生中最后的一个“六·一”儿童节，又是人生中最早的一个“五·四”青年节。所以说，这一阶段的孩子的心理、思想和感情都是最为复杂和多变的，我们绝对不能用一个简单的或者“一刀切”的方法来处理初一年级学生出现的问题。因此，在日常的教育教学当中，老师应当采取灵活多变的方法和手段。但是如何“变”才能更好的教育学生呢？中国自古以来推崇的中庸之道、现在国外先进的教育理论和我们老师长期的教育经验都告诉大家：严慈相待才是真正有利于初一年级学生身心发展的最佳方法！也就是说，既要有对待幼儿儿童

3、般的慈祥和呵护，又要有对待青少年般的严厉与适当的处罚。一、老师的慈爱是孩子身心健康成长的保护伞。伟大的印度诗人泰戈尔说过：“不是锤的击打，而是水的载歌载舞使得河中的鹅卵石致于圆熟。”泰戈尔的话一针见血地指出：没有慈爱就没有教育。老师一定要真的去爱自己的学生，细心呵护着每一位学生，甘愿做一棵枝繁叶茂大树，为他们的成长撑起一片绿荫；甘心当一把遮风挡雨的保护伞，为他们的人生遮出一片美丽的蓝天。我国伟大的教育家徐特立先生也曾说过：“教师是有两种人格的，一种是经师，一种是人师”。“经师是教学问的，人师是教行为的。”对学生进行人格熏陶是教育工作者的首要任

4、务，也就是我们老师常说的，不一定要求学生成材，但起码要成“人”。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心就是成功教育的动力源。爱就是德，德就在生活中，就在不经意中，这种不刻意营造的爱，走进学生心田就会起到“随风潜入夜，润物细无声”的伟大作用。记得上一届我所带的班有一位女孩子，长得高高大大的，样子清纯可爱，从她的穿着来看，也绝非穷人家的孩子，但是却非常的胆小和害羞。在军训的时候，不仅不敢跟老师和教官说话，甚至和同学也来往甚少，每次休息的时候，都是独自一人，形单影只。有时同学邀请她一起玩游戏，虽然同意了，但可以看得出来，她非常的

5、紧张，好像害怕自己一不小心做错了，会遭到同学们的唾骂一样。训练的时候，她是最刻苦的，态度也是最认真的，可以用一丝不苟来形容。但有时候，当她的动作做得不够规范时，只要教官稍微严厉的批评一下，她就会“大珠小珠落玉盘”，哭得稀里哗啦，弄得教官束手无策。当时的我，刚做班主任不久，更兼年轻气盛，帅气方刚，根本就不懂得“爱”是什么，“情”为何物，也不了解学生的心理、思想和感情的复杂性，只知道按照成年人的标准去要求学生，按照成年人的思维去评价学生，按照成年人的方式去处理学生。有一次，当她被教官批评而哭泣的时候，我忍不住了，做出了一件自以为很了不起的事情：当

6、着教官和全班同学的面，用着足以压倒世界男高音帕瓦罗蒂的声贝，凭着多年吵架修炼出来的快如电光火石般的语速，大骂出口：“哭什么哭，你还有脸在这里哭，这么一个简单的动作，教官教了那么多遍，你还做不好，还有脸哭！看你长得高高大大的，真的是四肢发达，头脑简单，简直是蠢笨如猪！换了我，我早就一头撞死算了，还在这里哭哭啼啼，丢人现眼！立马给我收声！”在我的口水喷洒和手舞足蹈的指责下，哭声是停止了，可是，接下来的情况，比我预料中的还要糟糕。第二天的军训，我发现女孩子的眼睛是红肿的，说明昨天晚上她哭得很伤心，本来就忧郁的眼神，更带着一丝忧伤，休息时孤独的身影显

7、得更加的凄凉，在与我的目光相触的一刹那，我分明看到了她眼里的恐惧。此情此景，使我的心不禁为之一颤，我下意识的想到，我伤害了一个少女的心！我在后悔中进行了反思，并着手改正我的错误教育方式。经过与她母亲的通话，我知道了一些情况：很早父亲就已经去世，留下她和母亲一起生活，由于缺乏父爱和小学时被同学歧视，养成了她内向、胆小和害羞的性格。为了自我救赎，也是出于教师的责任，接下来的军训，我更多地关注她的一举一动。当她的手在训练中被擦伤之后，我买了药给她送去，并诚恳地向她道歉。那一刻，我看到了她眼里蕴含着喜悦的泪水。从此以后，我经常找她谈心，聊家庭，聊学习

8、，聊理想；给她学习上的指导，思想上的开导，为人处事上的引导。帮助她树立信心，鼓励她自强不息，肯定她每一点进步，关心她的喜怒哀乐。经过多次的谈心后，笑容爬上了她的脸蛋