论初中思想政治课堂学生的个性培养.doc

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1、论初中思想政治课堂学生的个性培养摘要：本时代的发展要求政治课教学加强学生的个性培养，有利于学生的个性发展和终身发展，体现了素质教育的内在要求。在政治课教学中注重培养学生的个性，通过了解教育对象，尊重学生的个性，寸重学生已有的知识与经验，创设平等对话的课堂，维护学生的合法权益，让每一个学生的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格，使政治课教学建立在理解学生、尊重学生的基础上，确立“一切为了学生,为了一切学生，为了学生的一切”的教学理念。关键词：思想政治课个性培养学生素质教育—、善于体察，发现学生个性学生的个性是多姿多彩的，表现在对思想政治课的态度上也是千差万别的。

2、一般可划分为三个不同档次：A档，占学生总数的20%左右，他们智力因素好，思维能力较强，学习全力以赴，以追求中等待表扬，以享受成功的欢乐；B档，约占学生总数的65%,他们智力因素一般，或非智力因素没能很好调动，对学习有使命感，往往勤奋刻苦，希求表扬，但又担心贬斥，时而热情，时而冷漠，可上可下；C档，浮动在15%上下，他们既不能发展自己的能力，也不能表现自己的能力，是学习的奴隶。为此，每个教育者只有善于了解学生的个性，才能有的放矢地对学生进行培养和教育。长期以来，我们对学生的了解基木上停留在印象阶段。有时过低估计学生，有时则过高估计学生，缺乏科学的方法。体察发现学生

3、个性的正确方法很多，一般有以下几种：1.问卷法。就是指在没有施行控制的情况下，对学生进行书面调查研究的方法。如：在每接一个新班时，可通过问卷调查，对学生的兴趣爱好、性格特征、家庭影响、思想品德、学习能力等进行全面的了解。调查的内容尽可能多一些，具体一些，以求结论的可靠性。2.谈心法。就是通过教师与学生的个别谈话来分析研究学生的方法。谈心前，教师要考虑好谈心的目的、内容和方式方法，谈话时，要正确掌握谈心技巧，可先从学生感兴趣的事情入手，再引到所要谈的问题上来。成功的谈心并不会自然产生，它要求教师进行细致而周密的考虑，明确谈心主题，及时捕捉谈心时机，合理选择谈心地点

4、，准确表达谈心意图，灵活运用谈心方式，自觉控制谈心情感，把握谈心进程，扼要记录谈心内容。通过谈心，比较深入地了解学生的基本情况，如理想、抱负、爱好和志趣，并注意听取学生的意见和建议。谈心要经常、及时、广泛进行，不能在学生中造成一种错觉，认为找哪个学生谈心，就是哪个学生有问题。1.观察法。就是通过观察学生的行为等外在表现来分析研究学生的方法。在课堂学习、课外活动或公益劳动时，学生获得了”自我表现”的机会。学生就会自然地反映出自己的兴趣爱好、思想倾向、组织纪律、工作能力以及个人的行为习惯。观察要有目的、有计划地进行。不仅要观察学生在教师面前的表现，也要观察学生在同学

5、中以及在社会上的表现。要善于研究学生的内心世界，捕捉他们个性中最为典型、最有代表性的品质。不要只凭一两次观察就主观地对学生下结论。要善于深入到学生中去，掌握他们丰富的真实的材料，认真分析，多方印证，就会有所发现，有所收获。研究发现学生个性的方法还很多，且各种方法互有优势。要全面系统，准确深刻地研究学生，必须把各种方法结合起来运用。在教学实践中，教师只会运用某一方法是不够的，还应运用一定的方式把调查获得的信息加以分析、综合，建立起学生的学习档案，唯有如此，才能真正发现和掌握学生个性，有针对性地对学生进行培养和教育。二、创设条件，发展学生个性创设民主、平等、快乐的教

6、学氛围，增强学生主体意识。民主化的教学气氛是发展学生个性的沃土；失却了这个特殊条件，个性发展就会受到阻遏。因此，在课堂上，每位教师应把自己视为”组织者”，而不是”操纵者”；视为”诱导者”，而不是”命令者”；视为”帮助学生成长的知心朋友”，而不是”手握真理的知识权威”。我们只有创设一种民主的课堂心理气氛，才能将教学的要求转化为学生的自身要求，才能逐渐地使学生依靠自身的力量，进而发展自己的个性特长。我每接一个新班，总要向学生提出”三个欢迎”、”三个允许”的具体要求。“三个欢迎”是：欢迎提意见，欢迎发表与教材不同的见解，欢迎发表与教师不同的理解；”三个允许”是：允许讲

7、错答错，允许改变观点，允许保留意见。这在一定程度上为创设良好的教学氛围提供了条件。三、开辟天地，展现学生个性每个人不是各自孤立地实现其个性发展的。健全的个性，离不开丰富多彩的活动，它要靠丰富的活动来表现和巩固。思想政治课教学中的个性培养，有着广阔的天地。建立活动体系，为学生个性发展提供保障。学生除了课堂学习之外，还应有各种健康有益的内容丰富的组织活动构成保障了学生的潜能、特长活动组织。政治教师应从学生的个性特长兴趣爱好出发，帮助他们组建各类活动小组。如：哲学兴趣小组、法律兴趣小组、演讲小组、书报小组、时事小组、学党章小组等。在定期组织活动中，既要照顾学生个性差异

8、的相近性，进行分组活动，