让学校在和谐中持续发展.doc

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1、让学校在和谐中持续发展——学区教育、教学质量经验交流巴州区店子小学彭海东各位领导、各位同仁：近年来，我校在学区督导组正确领导下，在曾口镇党委、政府和兄弟学校关心支持下，学校以提高教学质量，提升学校品味为目标，内强管理、外树形象、张扬特色、追求实效、注重学校内涵建设，推动学校可持续发展，在教学质量方面取得了一定的进步，回顾过去的工作，有以下儿点与大家交流，不当之处，请领导批评，同志们指正。一、我校有一个团结务实、冲锋在前的领导班子。学校就好比一个乐团，领导班子作为指挥，能否调动起全体演员和谐、积极地发挥演奏水平，关系到整个演出的效果。作为领导班子成员，不仅要有丰富的实践经验，而且要学

2、习现代教育理论，能处理好学校的各种关系，能知人善用，能审时度势，因地制宜决策并及时调整。我校领导班子配量合理，能团结协作，能锐意进取，能做到“看我的，跟我学，学我做二学校中层以上成员，全都是教学骨干，任教学科分布在语文、数学、政治、化学、历史等学科，并且百分之八十的通知担任初三、小学六年级考试科目的教学工作。他们发挥特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献的精神。在教师中起到了示范引领作用，他们这种冲锋在前，享乐在后的精神，为我校各项工作的顺利推进，做了保障。二、我校打造了一支团结协作、能打硬仗的教师队伍。成都大学周小山教授在“现代新型校长培训会”上曾这样说道：“教育以生为本，办学以师为

3、根。教师队伍是学校最重要的资源，教师队伍是校长工作的主要对象，教师队伍是提高教育质量的关键，教师队伍是课改中最活跃的因素。”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。学校的发展需要广大师生的大力支持，只有全体教职员工互相配合，心往一处想，劲往一处使，形成一股强大的合理，才能使决策落在实处。为此，学校抓了教师的培养。首先是班主任的锻炼，善教书，不一定会当班主任，所以需要培养、锻炼。班主任素质与能力直接关系到班集体的形成一名学生的健康成长。因为班主任是班级的核心和灵魂，是班集体的创造者。班主任是学生在校学习期间接触时间最长，距离最近的人，乂是对学生影响最深作用最大的人，也是学校与家长沟通桥梁

4、与窗口。良好的班风促成成长良好的校风，良好的校风能教育良好的学风。例如：我校班主任发现并很好地解决了“八年级现象”。随着年龄的增长，学生进入青春叛逆期，已前片面地认为学生在初中的学习的时间只有一年，可能会出现这样、那样的违纪违规，后来通过学习发现是一个普遍现象。在这个阶段，教师一是要关心学生，让其提高心理自我调控能力，顺利度过青春发育的一个重要时期，从而形成良好的心理素质，形成正确的人生观、世界观，这对后面的学生有百利而无一弊。其次抓教师的培养。我们常常思索：青年教师思维活跃、勇于开拓、敢于创新，是学校发展壮大之本。为此，必须抓青年教师的培养，以杨晓燕老师、张军老师为代表的一批青年

5、教师正式成长为学校教学骨干。再加之，我校地处偏僻，教师有流动的需求，更需要增强造血功能。中年教师成熟稳重，而乂不断进取，是学校日益兴旺之根，以荷兆国主任为代表的中年教师，以苟中巾老师为代表的老教师，他们老当益壮，经验丰富，社会阅历资深，经过了儿十年沉淀积累的思想、方法无不闪烁着智慧的光芒，是我校的中坚力量。我们要善于挖掘不同层面教师的优点，为学校的教育教学服务，并组织教师加强学习，树立爱岗敬业、爱生如子、以教书育人为天职的崇高的职业道德。让老师们认识到“今天不爱学生,明天没有学生；今天不认真教书，明天无书可教”的危机就在我们身边。我们要求老师不断学习，不断总结教学中德成与败，得与失

6、，不断地对照自己。学习别人的优点，借鉴别人的长处，找出自己的不足，然后改掉它，这样就进步了，长期坚持就能取得成功。三、强化民主管理，增强学校凝聚力。我们认为，教师是学校的主体，学校发展要依靠他们。为此，必须充分调动他们的积极性、创造性，实行校务公开，让教师有知情权、明校事，参与其中，激发做主人翁意识和责任感，消除工作中德误解。通过会议、座谈和交流等多种方式，让教师深化认识，学校是教师的学校，事业是共同的事业，学校的利益就是自己的利益，强化“校兴我兴，校荣我荣”的意识。“火车跑得快，全靠车头带”。在决策的执行中，校长应是全校师生行动的楷模，校长作为教育决策的坚定践行者，其身上体现出得

7、脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风，对师生具有明显的带头作用。“其身正，不令而行”，要求教师做到的，校长自己首先要做到，身体力行，才有助于提高威信和执行力。在工作中，我坚信在毕业班教学前线，没有特殊事情不离开学校，在生活中，和教师打成一片——一起打篮球，一起聊天，贴近教师，了解教师，必要的时候进行物质鼓励，全面倾向毕业班，好钢用在刀刃上。让教师理解学校，支持学校，从而形成强大的合力、应好的氛围，推动学校各项工作的开展，特别是教学质量的提升。然而，我校存在多方面的因