观察力对艺术设计教学重要性.doc

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1、观察力对艺术设计教学重要性【内容摘要】艺术设计是涉及社会、经济、市场、科技等诸多方面的既综合又相对独立的艺术学科，是现代社会发展进程中物质功能与精神功能的糅合，源于生活，用于生活。作为服务于实践和审美的艺术行为，不仅要把握好本学科的专业理论、专业技能，而且要将开拓创新纳入其中，让设计与众不同，所以，观察力的作用便显现出来。文章旨在提出立足生活的悉心捕捉是创意灵感迸发的催化剂，是艺术设计存在的价值标杆，重申观察力的关键性，对于艺术设计教学意义重大。【关键词】观察力艺术设计教学现实意义艺术讲求个性，艺术设计是求异的学科，是培养创造意识、创造能力最有力的学科之

2、一，它的生命在于与众不同、标新立异，创造力正是由此反映出来的。富有生命力的创新行为是建立在对生活的客观世界深入的、理性的观察的基础上，是有根据的设计行为，而非凭空想象、闭门造车。一、何谓观察力观察力是指人在感知活动过程中通过眼、耳、鼻、舌等感觉器官准确、全面、深入地感知客观事物特征的能力。作为一种特殊形式的感知能力，观察力是人类认识能力的重要组成部分，人类对事物的认识程度、水平，与这种能力的强弱有很大关系。（一）观察力的存在形式观察力以感觉、知觉的形式存在。感觉是感觉器官对客观世界的一定刺激所感知的能力，是人脑对直接作用于感觉器官的客体对象直接反映的能力

3、；知觉是观察力的另一种形式，比感觉形式更高级、更全面。知觉是建立在感觉基础上的，但它并不是感觉的累积，而是主体对客体各部分、各属性的总体反映，表现为对客体的整体认识、对客体综合属性的判别，或对客体意义的初步解释。一般把知觉划分为视知觉、听知觉、触知觉、复合知觉、空间知觉、时间知觉和运动知觉等。人们观察自然世界或者欣赏绘画艺术、雕塑作品、体操表演等时，主要使用视知觉;在欣赏电影、电视时，是视听复合知觉；游戏中则是视、听、触复合知觉；空间知觉包括方位、大小、形状、距离等；时间知觉总是通过衡量时间的媒介来实现，媒介可能是自然界的周期现象，如四季的转换、昼夜的交

4、替等，也可能是机体的生理状态，如睡眠周期等。在实际认识过程中，感觉与知觉很难区分，总是你中有我，我中有你。例如，颜色总是某种对象的颜色，软硬属性也总是某种对象的；反过来，某种对象也总是有颜色和硬度的。因此，把感觉与知觉合称为感知。（二）观察力的素质要求(1)目标明确，观察有序。观察力具有明确的目标性,各种观察活动能遵循既定的目标向前发展，从一而终。同时,明确观察目的及对象后，要合理安排观察顺序，把观察结果同研究的问题结合思考，考虑每个观察步骤是否达到目的,使整个观察过程有步骤、有理性。(2)仔细认真，深入挖掘。观察仔细认真是对观察者的基本要求，也是考察观

5、察力高低的基本条件。对同样的被观察对象，一个感受独特的人，往往能获得深刻的体验，能感受到别人感受不到的东西，能从日常生活和平凡的事物中领悟到新东西，在别人看似平常的地方创造不平常。(3)剥离表象，把握本质。观察能力达到准确无误并透过现象看到本质的功夫，要不断训练，逐渐建立。二、观察力对于艺术设计教学的现实意义达尔文曾对自己做过如下评价，“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”观察是人们认识世界、增长知识的主要手段，它在人的一切实践活动中具有重要作用。人们通过观察，获得大量的感性材

6、料，获得对事物具体而鲜明的印象。观察的过程是感官、大脑参与活动的过程，用视觉、触觉、嗅觉去感知我们身处的客观世界：花开花落，酸甜苦辣,人生百态……观察的行为可以轻易实现，而敏锐的观察力，却不是每个人都具备。观察力，有着更高的要求，不单纯指感觉的客观存在，更应该是人知觉到的一切，在观察的过程中有思考，有分析，有联想，有醒悟，有创新。针对艺术设计的观察力培养是设计行为成功的关键，需要全身心的参与，所以，教会学生怎样去“观察”成为设计教育中首先必修的课程。观察力是艺术设计从业者不可或缺的重要能力，观察力的培养应贯穿在教育过程中，并成为一种经常性、惯性的思维活动

7、。（一）观察力的培养有利于形成新的思维方法艺术设计从客观物象的角度考察，属于不同类型空间的形态表达，从设计的角度出发选择适合的语言表达方式。由于绘画语言的条件与它最接近，所以在技术层面上最为广泛地被采用，因此，艺术设计主要采用视觉图形语言的形式进行思维一一形象化的概念、判断、推理。在具体的设计活动中，因设计对象、设计理念、设计审美的差异，思维的方式又会千差万别。特别是基于对生活、对自然环境的积极观察的设计活动，更会体现出其独特的思维方式。艺术设计创新思维是指设计师在艺术设计的创作过程中，通过对生活进行多角度、多层面的观察、分析和思考，把观察到的素材进行选

8、择、提炼、加工，最终实现相对完整的艺术形象的思维过程。艺术设计领域的思索、研究，