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1、英语公开课教学设计与教学反思刘晶教学设计：课题：Unit16stories高二英语模块六（北师大版）课型：新课程创新展示课教学目标：1.让学生了解故事类型。2.培养学生预测故事结尾的能力;提高学生听、说、写等基本技能。3.培养学生团队合作精神；感受想象力的美。课前准备：多媒体课件，手抄小纸片教学过程：一、课前热身。播放上帝造物幽默的视频，营造轻松的学习气氛，暗示本课的主题。二、导入新课。展示图片，让学生读图，猜图片所代表的故事类型，复习本单元warm-up故事类型及相关词汇。三、佳作欣赏。上一节课留给学生的homework是发挥想象，以“Dog”为话题写一个故事的开头，故事类型不限。留给学生发
2、挥的空间较大，可以写成惊悚的，浪漫的，侦探的,科幻的等等。选择三篇不同类型的学生作品加以展示。并提问学生：Whatkindofstoryisit?四、听录音，辨别故事类型。截取了五个不同类型的故事开头，让学生听一遍，判断出故事类型。五、听录音，填取细节信息。选取五个故事中的一段，精听两遍，填入所缺的单词。听之前,带领学生浏览材料，运用所学的听力策略，预测所填单词的词形和词性。六、编一个上帝造物的故事。1.展示五副图片:God,Monkey,Man,Mule,Dog。明确任务，即用这五副画编一个上帝造物的故事。2.预设场景。上帝造了驴子，请学生们和同桌讨论以下几个问题：WhatdoesGodle
3、tthemuleeat?WhatdoesGoclletitdo?Whatisitsfeature?Howlongdoesitlive?引导学生做出回答。为解决类似的问题提供范式。3.小组活动。将全班分成四组，每一组分别讨论上帝造物时，让那些动物吃什么，做什么，赋予它什么特征，寿命与多长等问题。并每组排一名代表到黑板上把小组讨论的成果展示出来。1.用学生展示的讨论成果编故事。老师做出示范，讲故事的开头部分。GodcreatedMuleandtoldhim:"YouareMule.Youaregoingtoeatgrass.Youwillcarryheavythingsandworkfromdaw
4、ntodark.Besides,youarestupidandyouaregoingtolivefor40years.ThentheMulesaid:"Oh,MyGod,tolivelikethisfor40yearsistoomuch.Pleasegivemenomorethan20.''Godagreed.2.小组活动。三人一组，仿照老师的示范分别编出上帝与其余三种动物(除了人)的对话。一个学生扮演上帝，一个扮演动物，一个念旁白。每组请出同学在讲台前扮演。为踊跃扮演的同学要给予热烈的掌声。3.上帝造人的故事。由老师来续讲：Atlast,GodcreatedManandtoldhim:"Yo
5、uareMan.Youaregoingtoeatwhateveryoulike.Youwilltakechargeofeverythingontheearth.Besides,youarecleverandyouaregoingtolivefor2()years.ThentheMansaid:"Oh,MyGod,tolivelikethisfor20yearsistoolittle.Pleasegivemethe20yearsthemulerefused,the15yearstheDogrefused,andthe10yearstheMonkeyrefused."Godagreed.故事讲到这
6、里就此为止。4.续写结尾。请同学们思考上帝答应人的请求之后，HowdidManspendthe20yearsborrowedfromthemule,15yearsfromthedog,and10yearsfromthemonkey?再给出学生一些暗示性的短语：Sometimeswedescribeamanas"Heworksashardasamule”or“Heisasfaithfulasadog”。这里E,以灵活处理，学生E•以根据自己的理解自由发挥。5.成果展示。将学生写的结尾用演示台展示出来，并予以肯定、鼓励。七、谚语传递小游戏。搜集了四句关于“Dog”的谚语，每组请出10名同学站在走廊
7、一字排开，老师将写有谚语的小卡片交给每一组的最后一名成员。该学生必须将纸片上的谚语在20秒之内记住并耳语告诉给前面的同学。每组的第一名学生负责把最后听到的内容写在黑板上，看哪一组在最短的时间内正确的传逆完毕。对胜利者予以鼓励。八、课堂小结。教学反思：一、成功的地方1.教学设计脉络清晰，各教学目标完成的较好。木节课话题是学生比较感兴趣的“story”，每一个环节都设计的十分巧妙，难度适宜，让学生都有
