苏教版小学语文《放飞蜻蜓》两次教学的比较反思.doc

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1、放飞情感放飞心灵《放飞蜻蜓》两次教学的比较反思《放飞蜻蜓》是苏教版语文第一五册的一篇课文，课文讲述了教育家陶行知先生巧遇一群捉靖蜓的稚童，他与孩了亲切对话，循循善诱，引导孩子放飞靖蜓的故事。第一次教学这篇课文，效果不甚理想，在自己反发思考和其他老师的指点精助下，我调整了教学设计，第二次重新教学，学生入情入境，上出了完全不同的效果。教学设计一:（课前要求学生搜集有关靖蜓和陶行知的资料）一、创设情景，激情导入：师：同学们你们见过蜻蜓吗？你们喜欢靖蜓吗？有这样一群孩子，他们和你们一样，非常喜欢蜻蜓。一天午后，他们兴致勃勃地在田间捉蜻蜓。嘿！还真捉到了一只。（出示图

2、片：蜡蜓）师：大家看，多漂亮的一只蜻蜓！你愿意向大家说说这只靖蜓长什么样儿吗？（有的学生说蜻蜓的眼睛，有的学生说它的翅膀，有的学生说它的尾巴。）师：你能按从头、身体、翅膀到尾巴的顺序，用几句话完整的说说这只靖蜓的样子吗？二、细读课文，感知交流师：这么漂亮的小精灵，把我们都迷住了。孩子们围在一起，更是开心极了！这时，陶行知先生从他们身边经过，他和孩了们说了些什么呢？仔细读读课文2-10小节，你从他们的对话中对蜻蜓有了哪些了解？1、指名几位同学分小节读2-10节2、自由朗读2—10节，交流蜻蜓的知识［许多同学在交流过程中根本没有认真读课文，紧扣课文，而是兴致勃勃

3、地讨论自己从课外搜集到的靖蜓的知识，虽然老师力图把孩了拉mi课木，但他们仍然对白己感兴趣的“靖蜓到底吃不吃自己的尾巴？蜻蜓的六条腿”等问题欲罢不能，场面有些失控。］3、齐读2—10节三、引读结尾，体会提升1、师引读课文第11节指导朗读：谁能用商量的口吻读好陶先生的话？2、师：翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。陶先生和孩子们放飞的仅仅是靖蜓吗？他们还放飞了什么？四、感悟渗透，总结全文1、读了这个故事，你有什么想说吗？师：老师也很喜欢这个故事，我特别佩服这位陶先生。你们喜欢陶先生吗？为什么？［因为教师没有要求学生认真读读课文再谈，所以学生虽然能

4、有所感悟，但犹如“蜻蜓点水”,与文木结合得不紧密，说得并不透彻，更没有在说的同时练习朗读。］2、简介陶行知（人民教育家）3、总结：陶行知先生多了不起，他巧遇一群捉靖蜓的稚童，与孩子亲切对话，对孩子循循善诱，以至于那群孩了最后热烈赞同陶先生的建议，齐声欢呼：放了它！放了它！让它

5、口1家去！孩子们放飞的不仅是一只小小的蜻蜓，其实他们也在放飞生命，放飞爱心，放飞希望。教学设计二:一、简析首尾，聚焦放飞1、师：同学们，你们见过蜻蜓吗？你们喜欢蜡蜓吗？有这样一群孩子，他们和你们一样，非常喜欢靖蜓。一天午后，他们兴致勃勃地在田间捉蜻蜓。嘿！还真捉到了一只。（出示图片：蜻

6、蜓）大家看，这只蜻蜓多漂亮呀！圆圆的脑袋上儿乎只看到一双大大的眼睛。它小小的身体两侧长着两对薄薄的、透明的翅膀，那么的轻盈，像一层轻纱，上面还有着细密的纹路，多像树叶上的叶脉。蜻蜓的尾巳一节一节的，又细又长。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巳一撅一撅的，多可爱！这群孩了在捉到蜡蜓，他们当时的心情是怎样的？［师用语言描述蜻蜓的样了，感受靖蜓的美丽可爱，激起学生对靖蜓的喜爱之情，将学生带入课文情境。］2、师：这只被捉的蜻蜓最后怎么样了呢？（指名读第11节）（1）谁放的蜻蜓？只是翠贞一个人同意放飞吗？（2）“放了它，放了它”连喊了两次，表现了孩子们的什么心情？二、

7、课文入境，探究自悟1、师：翠贞他们一群孩了好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”掉呢？陶行知先生究竟是怎样和这群孩了谈蜻蜓的呢？细细地读读2—10节,思考：陶先生和孩子们谈了些什么呢？（蜻蜓的食物、尾巳、眼睛）［设置情感冲突，引起阅读期待］（1）2—6节分角色朗读，在互评中指导朗读，了解蜻蜓吃什么。（2）读第8、9和第10节部分语句，了解蜻蜓点水其实是产卵、尾巳的作用，从“据说”一词你读懂了什么？（3）读第10节部分语句，了解眼睛的特点。（4）真没想到，蜻蜓的尾巳和眼睛居然有这么大的作用！让我们再一起读读陶先生说的这段话。（齐读第

8、10节）2、师：是呀，这只漂亮可爱的蜻蜓有那么大的本领，除去了那么多的害虫，真是立下了大功劳。现在，面对手中的这只蜻蜓，你想------,为什么？［进一步唤醒学生在阅读过程中萌动的爱心，升华学生的情感品质，催生学生保护益虫的意识，实现从感悟、积累到运用的语言训练。］师：文中的小朋友和大家想的一样，他们听了陶先生的话也一致同意放飞蜻蜓。引读第11节。三、品词析句，感悟提升1、你喜欢文中的陶行知先生吗？（!）再细细地读全文，说说你的理由。（2）交流：谈话态度和蔼可亲，方法巧妙。（慈爱地抚摸，不简单地指责孩了）不拿架了，尊重孩了。（拉孩子坐田埋上，征求孩子的意见）

9、学问大，憧的东西多。（谈蜻蜓的知识）珍爱小动物，以身