考试成绩质量分析.doc

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1、香山中心校（考试成绩质量分析）考试成绩质量分析周鸿华二年级语文期中检测质量分析香山中心校周鸿华一、试题分析本次考试，试卷侧重词语的积累和句子的积累，难度不大。但本试卷要求学生审题认真，否则很容易出错。本试卷难易程度适当，有一定的区分度。因为侧重词语和句子的积累，所以比较容易区别优差生。优生基本不写错别字，后进生容易写错别字，而且比较多。二、对于本次考试取得成绩的几点思考1、关于卷面，由于是本年级组的老师进行评卷，对于孩子卷面整洁程度没有做过分的要求，只要孩子能正确填写上，老师就会给孩子相应的分数。

2、2、关于写话，也没有太严格的要求学生，只要能写上几句话，就给孩子满分。3、关于基础差的学困生，每个班级都有学困生，都存在一个或者儿个这样的什么都不会的学生，所以在这次进行成绩汇报的时候，每个班级都去掉一个到三个成绩最差的学生，所以总体成绩有所偏高。4、关于试题，本次的试卷题量适度，但由于低年级的孩子做题不够认真；其次做完试题，没有养成检查的习惯，再次有的学生读不懂试卷所给题目的意思，所以造成孩子失分现象。5、关于学生，很多学生应试能力较差，平时背的很熟练，学得很好,但是考试的时候却因为各种原因不会

3、书写，还有很多学生拼音掌握的不够扎实，所以导致很多拼音汉字的书写错误。三、考试中暴露出的问题从以上五个原因可以发现我们教师在教学中不足的地方:（-）教学中没有强化对基础知识的巩固，学生对基础知识的记忆不深，导致学生基础知识掌握不牢。这是形成低分率偏高的主要原因。（-）平时测验或对学生进行某项训练的时候没有跟学生强调时间的重要性，甚至还有让学生延时完成的现象，因而导致学生对考试时间观念不强。这是造成及格率偏低，低分率偏高的原因之一。（三）教学中只注重教材中出现的知识点的教学，没有或很少进行相应知识的

4、拓展训练，因而使学生碰到不同题型或较有难度的题型时难以顺利完成。这是形成优秀率、及格率偏低的主要原因。U!I、对今后语文教学的几点建议针对这次段考中暴露出的问题，我们在今后的教学中应注意调整教学方向:（一）重视基础知识的教学这部分的教学必须从一年级开始抓，从音形义到字词句都要作为重中之重，努力让每个学生在每个单元里呈现的基础知识牢牢记住。教师在日常的教学活动中也要注意学生良好的学习习惯的养成，要培养学生主动学习基础知识的愿望。（二）注重知识拓展的教学教师要有意识地加强学生知识拓展的训练。要多选用有

5、关字、词、句的各种题型，增加与教材相对应知识点的课外知识进行训练，来提高学生应对各种题型的能力。同时要加强学生阅读能力的培养，通过大量阅读培养学生的阅读技巧，拓展学生的知识面。（三）强化写话的教学作文教学也应从一年级抓起。作文教学要坚持由词到句、由句到段、由段到篇的训练程序。除了教材里的八个作文训练之外，还可通过仿写训练、背诵课文、看图写话、记日记等不同方式、不同方法去训练学生的写作能力。（四）教给学生应试的技巧平时测验或做题时要跟学生强调时间的重要性，教给学生应对考试的方法。如学生碰到难题做不出

6、来应先放下，先做会做的，再回来思考没有做的难题，使学生在以后的考试中合理安排时间，提高考试的效率。（五）切实抓好识字教学通过练习归纳形近字、音近字，是区别形近字、音近字的好途径。教师们可让学生自行归纳形近字、音近字，然后进行组词，让学生在“找”与“写”中加深印象。教师们还可以自行设计课外作业，创设运用词语的语境，让学生根据句意选择相应的字词。（六）加大力度继续抓好汉字的书写我们要树立写字与识字同等重要的观念，说句老实话，平时的教学中，课上注重的是教学生认识生字，正确掌握笔顺，虽然每个生字在田字格中

7、的位置如何如何的强调，总有那么几个学生在浑水摸鱼，今后，要重视写字教学，端正学生的书写态度，要求学生一笔一划认真写好汉字才行。在以后的教学中要认真抓好每个单元练习中“写好铅笔字”的教学，练习写好各种结构的字，把字写美观。为保持学生写字的兴趣，可开展如优秀作业评比，写字比赛等活动。在活动中树立好榜样，以榜样教育学生，使写字教学生动、有趣。让学生在充满竞争的学习活动中不断提高写字水平。（七）口头与笔头相结合，使学生扎实地掌握知识，进而形成能力。在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所

8、想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。（八）对于班级中存在的所谓后进生，尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。总之，教师教学工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更