2015年全市小学调研报告

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2、2名学生、3名教师；经历6年，至今已形成18个班级、547名学生、50余名教师的教学规模；由第一年的社会与家长观望，招不足30人/班，到现在招生报名爆满，为了不突破小班化教育每班30人的限制，必须经过面谈录取的景象。这归功于xx实验小学有一个思想解放、严谨务实、勇于创新、团结协作，为学校发展谋划目标、设计方案、规范管理的领导班子。（一）坚定目标、全面发展。当年举办xx实验小学是为适应xx教育改革和发展形势，让“让读好书在xx”，以满足社会对个性化教育的需求而创办的。以张云校长为班长的学校行政，把办学目标定位在“打造特色化、现代化、国际化的品质

3、学校”，把“幸福小班”和“英语口语”作为特色项目在创建。确立了“关注每一个孩子，发展每一个孩子”的教育理念，以人为本，开展个性化教育，致力于打造品质小班、品质学校，尽可能地为每一位孩子的发展提供适合的教育，为教师的发展提供空间。正因为，学校坚持以国际化的视眼来开放办学，坚持走小班化教育之路，坚持走英语教学特色之路，坚持走为了每个孩子的健康快乐和全面发展之路，坚持走自我发展之路，让学校在短短的6年时间里，发展、壮大和成长起来。1．树立全面发展的理念，促进孩子整体素质的提高。学校始终把学生的全面发展放在首位，首先强化各科任课教师的配齐配足，确保国

4、家课程的开齐开足与开好；为实现小学科教师的足额配制，学校公开面向社会和高校应届毕业生招聘，近五年招聘音体美、信息技术和英语新教师达10名，现在18个班级专职美术教师3名，音乐教师2名，体育教师3名，信息技术1名，英语教师达4名。其次，学校顶层设计，自主开发了面向不同学生的校本课程，创设了丰富多彩的校园活动和综合实践活动，建立了促进学生全面发展的评价体系。再次，确立环境育人、文化育人的思想，虽然学校两度移地，现在借用锦城三中的校舍，但还是整体规划现有教学用房用地，创建校园文化，让每面墙、每个活动区域会说话，成为育人的资源。加强班级文化建设，形成

5、一班一品的教学环境。虽然学校的活动场地有限，但能够做到合理安排、科学组织，确保学生的体育活动达到一定的运动量，有一定的针对性和实效性，真正彰显让学生德智体美全面发展的教育理念。2．探索小班化教育之路，打出自己的品牌。学校领导与教师形成共识，走小班化教育之路，把小班教育作为学校生存与发展的关键。在借鉴国内小班化教育的一些做法的基础上，学校积极探索自己的小班化教育特色。第一，探索有特色的小班化教育环境。“亲情小家”是学校对小班育人环境建设的基本要求，一方面，学校为各班配置每生一格的学具柜和与众不同的学生课桌椅，安装冷暖空调和多媒体设备等硬件设备；

6、另一方面，在教室布局上凸现区域的功能，设有图书角、植物角、辅导区、中队角、展示区、学习区、小组竞赛区等。如中队角展示这个班的主题文化和特色，如“机灵猴班”、“向日葵家园”、“阳光家园”等，班班有特色，用心打造学生舒适、家长满意的亲情小家。图书角让墙上的布置和柜上的盆景相得益彰，图书角摆放着学校统一购置的向不同年级学生推荐的100册经典书籍，供学生随时阅读。第二，探索小班化教育课程建设，开发了适应学生个性化学习需要的拓展课程。第三，探索各学科小班化教学的模式，主动承担了xx市语数英科的小班化课堂教学模式的建构任务，设计并形成了具有合作化、个别化

7、、差别化、可操作性、可推广运用的小班化教学模板。第四，探索小组合作学习组操作策略，形成一套合作小组组成体系，形成了合作学习组间评价体系和学生个体评价体系。目前，学校小班化的教育环境已形成，小班化特点的课堂教学正在实施，小班化的评价体系日趋成熟。3．探索学生学习业绩的评价办法，促进学生的全面发展。学校根据学生和家长的情况，积极探索激励学生全面发展的评价措施。第一，创建了家校沟通的新形式。为了更好地关注孩子的个性发展和健康成长，增进师生之间和家校之间的沟通，平时除了校讯通、家长QQ群、家长微信圈、普通电话等日常家校联系的平台外，学校创新设计了《学

8、生成长足迹本》即《家校联系本》。完善了《家校联系本》内容，把学生的“在校表现”（包括课堂和课间评价）、“在家表现”、“今日看书”、“一日小语”和“家校交流”五部分融