(学与问)教后反思.doc

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1、《学与问》教学反思《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问"这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告诉我们“问"Ml的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。在教学中我采用“读——思——议——读”的学习方式，引领学生走进文本，懂得“知识是学来的，也是问来的"，以读促思,读中感悟。教学这课时，抓住课题切入，环环相扣，井然有序。我设计这样的教法：首先是要求学生初读课文时，找出印象深刻的句子，并谈谈自己的感受和启发。初读学生也能较正确地找出课文中启迪性的语句。这一教学环节，实现了对课文初步感知的认识。其次是要求学生细读课文后，说说如何做学问，这次，学生不光能用书

2、上的具体语言，而且能结合自己的实际进行交流，学生在课堂创设的情境中，谈得既有条理，又深入，对课文有较深的理解。然后是再让学生精读课文后，教师讲一则小故事，启发学生想参与为故事中人物指点迷津。学生发言真是精彩纷呈，课文的中心观点已渗入学生的心中。另外，这篇文章先写“问”的重要性，再举例证实；接着写向谁“问七然后写“问”与“思”要结合，最后有理有据提出观点：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。文章的结构具有一定的典型意义。如何让学生初步感悟这种文体的结构特点，让学生平时在表达自己的某种观点或给别人讲明某种道理时能学习借鉴本文的方法。3!!课文第二个事例是沈括的例子。他就

3、是通过自己的思考解决了心中的疑团。最终成为了一个了不起的科学家。我们现在现在面对的是一个怎样的世界？我们应该怎么办？（多问）问谁呢？怎样问呢？自然过渡到第三自然段的学习中去。（要学会发现问题，随时随地提出问题，拜能者为师。还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。）在由“能者为师”让学生说说与之相近的名言警句，如“三人行，必有我师”；“不耻下问"等最后再回到文章的中心观点上来，让学生将学与问结合起来，养成勤学好问的好习惯，做学习的主人。课文要告诉我们的道理都在1、3、5小节中，作者为什么还要在文中插入两个小故事呢？好好想想，与周围的同学交流自己的想法。课末，总结升华，拓展延

4、伸，补充有关学与问的名言警句，学生交流然后出示齐读，最后出示陶行知先生的《每事问》和《问到底》，让学生课后读读并理解。反思这一教学环节，取得成功的重要因素就是让学生进行角色体验。通过体验，学生不仅巩固了课本知识，懂得了文体的结构，更重要的是学生将自己已有的知识与新知识进行了融合，把已积累的知识系统化。学生的情感体验，角色体验不就是情感体验的基础吗？我想只要我们平时结合教材的特点，多想办法，角色体验定会在语文课堂上发挥重要作用。叶圣陶先生曾经说过，“入境始觉亲”。只有亲临其“境”，才能真正体会作者的思想感情，与作者产生共鸣。