浅谈初中生物多媒体教学.pdf

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1、浅谈语文教学中的远程教育资源的应用孟祥英(河北省景县梁集乡孙镇小学053500)当今世界是一个高科技迅猛发展的时代，科技的更新，人才的变革，板书课题后问：课文写了几个角色?然后根据学生的回答。通过电脑投影无不向我们战斗在第一线的教师们提出了更多、更高、更新的要求，是我逐一显示出小麻雀、猎狗和老麻雀，接着随着惊险的音乐声起，追问一句：们不得不面对的一次严峻挑战。作为一名小学语文教师，如何才能在新的他们之间发生了一件什么事?然后放映录象，为学生创造悦耳、悦目、形势下适应新的要求，是我一直以来无法解决的一

2、个困惑。在这特殊的时悦心的情境，使学生从整体上感知了课文内容，使他们兴趣盎然，主动积候，忽见远程教育落足我们学校，它就像一股清新的山外来风，吹开了我极地投入学习，为进一步理解课文内容作了铺垫。们心里的阴霾，为我吹来了教育改革的前沿动态信息，吹来了新的教学理2_2化静为动，变抽象为形象。念和教育思想，吹来了先进的教学方式和方法，使我的心情一下豁然开朗，在语文教学中有些词句，文段往往比较抽象，学生难以理解，在教学它为我们这些从事小学的教师们打开了一扇面向全国、面向世界、面向未中从直观、形象的教法入手，有

3、利于学生在观察、思考中发展形象思维。来的窗户。现我就这两年多来在语文教学中运用远程教育的情况简单的谈如《雨》一课的教学中，我通过电脑的图象、声音、动画，从表现形式上一点初浅的看法。唤起学生对语言的主动感悟，体会词语运用的精妙。“雨水顺着房檐流下来，1充分利用远程教育资源，提高语文教学效率开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线～句话中，“渐渐地～词学生网络可以实现优秀教学资源的共享和及时更新，可以实现教师——学理解上有难度，我让学生看两幅动画：一幅动画显示雨水由慢逐渐变快，生彼此之间的交流与沟通。利用

4、远程教育资源将会空前扩展教师和学生的由一滴一滴的雨珠慢慢连成一条线；一幅图画显示雨水突然变快，一下子信息资源，可以访问各种资源库，获得直接相关的素材和资料。通过网站，连成一条线。学生马上指出第二幅动画不对，可见已经领悟到了雨的变化获得学科的最新信息，为教学注入新鲜血液。多媒体技术不仅具有模拟性，由缓到急、慢慢变化的。接着，我又出示了几幅图像：花儿慢慢地开放，而且可以生动直观地展示原来无法直接展示的东西，摆脱了传统的，被动太阳从地平线上慢慢升起⋯⋯让学生用“渐渐”说话，他们不仅说了老师展的注入式的教学

5、方式，这种教学模式为学习者提供图文、音像并茂，丰富示的画面，还联系生活实际说了很多渐渐变化的事物。因而，在现代信息多彩的交互式人机界面。因而，易于激发学生的学习兴趣，并为其实现探技术的辅助教学的今天，学生主动感悟词语，积累词语，表达思想，思维索和发现知识创造有利条件。从而真正达到让学生主动建构知识的意义，能力造能力都能得到同时发展。实现自己获取知识，甚至自我创造新的知识。例如：《詹天佑》一课，最能3利用远程教育资源。能有效促进语文教师专业发展表现詹天佑具有杰出才能的是他所设计的“人”字行线路。为什么

6、要设计这由于受地域、教育经费、体制、信息等多方面因素的影响，农村小学条线路?火车是怎样在线路上行驶的?教学中的难点，单凭教师对文字的教师工作环境落后，技术人员紧缺，经费紧张，很少有机会参与象样学习解释以及版画的讲解都很难突破这一难点。惟有计算机的演示，能将此难培训，教育思想不能及时更新，导致教育观念滞后，远程教育网络向各项点化解。在教学过程中，教师首先在屏幕上出现青龙桥陡峭的坡势，让学目学校提供了大量的优质教育资源，让广大农村学校的教师可以有更多的生了解此处的地形特点，然后演示出”人”字行的线路，一

7、列火车在“人”字时间和机会，直接从计算机或光盘上听课和获取信息，从专家的培训讲座行线路的行驶过程，用直观演示，动静结合的效果，无须教师的任何讲解，及优秀教师的课堂实录、优质教案、经验文章、论文著作中学习新的教育学生通过观察、讨论，完全可以明白其中的道理，并从内心产生对詹天佑理念，对自己进行较系统的现代教育理论培训，树立新观念，新思想，更的敬佩之情。正是远程教育资源的巧妙运用，才将学生活动引向主动参与，新教育方法，不断提高自己的理论水平提升自己的专业能力特别是我们语主动探究的前台，教师也由讲解者变为学

8、生活动的引导者、参与者。文教师，能将所学到的知识应用于平时的教学中，为提高教育质量奠定坚2有效应用远程教育资源。优化语文教学目标实的基础。教学手段是为教学目的服务的。在语文教学中充分利用远程教育资源，总之，小学现代远程教育是一个新生事物，是一项系统的工程，是要紧扣优化教育教学目标这一中心，兼顾协调好信息技术应用与教学方式学校提高教育教学质量的有效途径，是缩小城乡教育差距的有力武器。之间、教学媒体与学生认知规律之间、教材的支撑作用与媒体的辅助性之虽然远程教育为我们这些小