浅谈初中地理兴趣教学.pdf

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1、謦冷浅谈初中地理兴趣教学◆王荣辉(吉林省大安市叉干镇中学)【摘要l在地理教学中，教师应运用各种教学手段，改进教学方法，调动学生学习的积极性，激发他们学习地理知识的热情。只有这样，学生才能去认真学习地理，教师才能更好地完成地理教学的任务。【关键词】初中地理教学手段兴趣学习初中地理新课标要求，发挥学生学习主体性，培养学生的地理思维能三、运用多媒体教学手段力，并千方百计创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和要想提高学生对地理课的兴趣，除了上面的激发兴趣和营造氛围之主动性。而初中地理在中考中是属于不考科目，这样

2、就会导致学生不重视外，还要利用各种教学手段增强学生学习的兴趣感。那么多媒体的使用就学习地理学科知识，也自然出现，学生对地理不愿意学习，老师也感到非常是最好的一种形式。因为多媒体它多媒体技术既能看得见，又能听得见，困惑。在如此的情况下，那么作为初中地理老师怎么样来解决这个问题还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单～地听教呢?无疑是要想尽办法让他们认识到地理的重要性。更要明确地理学科到师讲课强得多。以往的教学，只是教师在上面讲，学生在下面听，教学手段高中在高考中是很重要的学科。在地理教学中，教师应运用

3、各种教学手就是一只粉笔、一本书，靠教师的一张嘴来传授知识。日久天长，使得大多段，改进教学方法，调动学生学习的积极性激发他们学习学习地理知识的学生认为语言教学就是说教，枯燥无昧。而通过多媒体教学中对文字、声热情。只有这样，学生才能去认真学习地理，教师才能更好地完成地理教音、图形、动画、视频等媒体信息的转换运用，把抽象的问题具体化、形象学的任务。化，学生兴趣浓厚，吸引力强，易于学生对知识的掌握。若是用多媒体整合一、激发学生的学习兴趣初中地理教学，就一定会吸引学生的学习兴趣的，例如在学习第七章第一“兴趣是最好的老师。”任

4、何种类的学习都要在兴趣的基础上来实施节日本这一课时，在引入该节内容时，可以先通过PPT放映富土山、樱花、的，若是对某一种所学知识不感兴趣，就会不能去努力学习，自然也就谈不和服等图片，并配上传统的日本歌曲，可以勾起学生对日本的兴趣，也促进上效益了。所以，首先要激发学生的学习兴趣，作为地理学科也同样如此。他们回忆自己了解的日本是什么样的。尤其在通过24页活动第4题来了因此，要设置激发学生学习兴趣教学点，这就要求老师要用各种幽默诙谐解日本保护本国资源意识强烈而导致其他国家和地区资源严重破坏这一的教学手段激发学生学习兴趣，

5、比较理想的是鼓励学生进行参与，发挥学现象时，课本上只有三段文字进行阐述。此时如果配有图片等资料，学生生的学习主动性，进行学习讨论。比如我在讲授各国地理的时候，讲到了的注意力更加容易集中到思考问题上，并且会形成更加直观和深刻的印度和埃及等园，就让学生自己去搜集相关的材料，然后进行讨论和辩论，印象。在搜集材料的时候，学生们积极性非常高，他们找了很多报刊杂志，有的学四、锤炼语言的生动性生还利用了网络手段进行网上搜集，一时间激情了千层浪，都积极参与到提高学生对地理课的学习兴趣，还需要教师的表达能力提高，也就是了材料的查找中

6、，通过材料的查阅搜索，同学们掌握了很多的知识内容，在一个老师在讲课的时候，他的语言表达技巧非常好，自然也会引起学生的讨论会上，学生们有的出类拔萃、一鸣惊人，让老师和同学们瞠目结舌。他注意力，吸引着学生学习这一科。这样，地理教师就要想尽办法提高自己们非常有水平地把材料组织得非常好，极大地开阔了大家的视野，激发了的语言表达能力，要做最成功的教师．最需要注意的还有一点，那就是利用学生的学习积极性。并且对国内和国际的焦点、热点都能较深地探讨着。自己丰富的知识和循循善诱的方式，加上幽默睿智的语言培养学生的能通过学生的参与探讨

7、．极大地发展了学生的思维能力，特别是那些学习基力。能培养出高素质的学生的老师才是好老师。我们要力求使我们培养础薄弱，心理消极的学生，对他们的影响有着极大地促进作用，对他们尽量出来的学生，不仅青出于蓝而且要胜于蓝。在地理文本教材中，很多内容进行鼓励激发，寻找他们的闪光点，尽量不批评他们，让他们享受更多的成都是没有经过感知过的，这样就要求我们教师要用丰富、生动、形象的语言功感。总之通过趣味教学极大地使学生对地理产生学习的乐趣。来引导学生想象，引起学生的兴趣。从而使他们正确理解地理事物的特点。二、营造轻松的学习氛围当然在

8、教学中一定要做到挈领那些区域地理之间的相互联系规律性，将这良好的学习环境是直接关系到学生的创新能力的发展，若是没有好的些知识编辑成工整对仗的诗歌口诀，学生就会非常感兴趣了。通过热情洋环境就会约束学生的思维发展。传统的教学模式就是压抑着学生的能力溢的语言，使课堂教学富有感染力和启发性，增强学生兴趣。令学生神往，发展，老师一味地讲解，学生被动地听讲，很难适应时代