浅谈“激发兴趣—主动参与—自主学习”教学模式.pdf

《浅谈“激发兴趣—主动参与—自主学习”教学模式.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学论坛浅谈“激发兴趣一主动与一自主学习"教学模式文／曹连平作为一名政治教师，如何针对职校学生的实际情况，很好二、通过多种活动，唤起学生的主动参与意识和行为地完成政治课教育教学的双重任务?如何引导学生积极主动、辩论引进课堂。“真理愈辩愈真，道理愈谈愈明”，学生生动活泼地学习思想政治课，从而实现知识的掌握、能力的培通过辩论自己得出的结论，效果会更好。辩论使学生们参与到养与觉悟的提高?笔者在教学中进行了认真的思考与探索，认课堂教学中，既传授了知识，跳高了理论水平，有锻炼了学生为职业学院思想政治课教学要唱好三部曲，使学生迈上三个台语言组织和表达能力，真正唤起学生的参与意识。注意的是

2、辩阶。论会一般在课程的某一重要章节结束时进行，并且所选的内容一、激发兴趣，调动积极性是与社会生活密切相关或是学生疑惑不解的问题。(一)政治课要有宽松的课堂氛围充分开展课堂讨论。课堂讨论是学生根据教师或其他学生美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的提出的问题，在课堂上相互交流个人的看法，相互启发，取长理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”补短，从而深刻理解掌握知识、培养能力、提高觉悟的一种教只有在和谐融洽、民主合作的师生关系中，学生才能有安全感学方法。通过教学讨论，学生广泛参与到教学活动中来，在讨和愉悦感，才能真实地表现自己，充分展示自己的个性，自由

3、论中学生可以发表自己的观点和看法，并同其他同学的观点相地深入思考问题，发挥自己的潜能。联系。每个学生在参与讨论完善深化，使学生逐渐有一种内在(二)教学形式灵活多样引发学生的兴趣的成就感，激励他们积极主动参与教学活动。1．用文学手段，提高课堂教学的艺术性、趣味性。“形象大于思开展课前几分钟的时政讲演、简单时事点评。根据高中思维”，政治课教学将经典作品搬入课堂，巧用诗歌、成语典故、故事、想政治课的特点，在教学中，让一两名同学将事先准备好的同名人名言、小品，采用文学语言创设新意境，不但将政治课形象化、艺教学内容有一定联系的时政材料进行演讲或对时事简单点评。术化，振奋了学生精神，活跃

4、了思维，渲染烘托气氛，而且有利于学生每一位被提名准备下次演讲的同学，演讲任务迫使他会自觉的深入浅出的理解教材，加深记忆，激发兴趣，增强教学的趣味性和渲染力，使政治课变得有声有色额查阅资料、理顺思路、写出提纲等，由于学生的主动参与，2．漫画、录象、实物等直观形象的手段引进课堂德国哲学家、他们加深了对教学内容的理解和记忆，增强对学习政治课的兴教育家赫尔巴特说：“真正感觉的观察比单纯的描述更为可取。”教师趣和热情，提高学生的竞争意识和创造力。以影视显现、实物演示、图画再现等主观形象的手段，创设一些可感可三、自主学习，提高综合素质知、有声有色的具体形象，给学生以鲜明生动的形象感觉，就

5、可以激发设置目标，自学探索。要让学生明确自主学习是素质教他们的兴趣，促进学生活泼、积极、主动的思考，教师稍加引导，道理育的必然要求，相信自己具有自主学习的巨大潜能。在知道学不言而喻。3．把“热点”引入课堂。政治课一个显著特点是紧密结合生活和社生自学时，对每一章、节的学习都要提出具体的要求，在教材会现实，选取学生感兴趣的国内国际的一些热点问题，作为突破口，并的重点、难点处提出思考问题，列自学提纲，让学生带着问题从多角度分析，引发学生兴趣，进一步培养学生解决实际问题的能力，自学。教师的知道要遵循“从扶到放”的原则，体现“从教到极大的提高了积极性。学”的转化。4．发挥音乐在教学中的

6、辅助作用。结合教学内容，选用恰当的歌提出问题，师生共同讨论。学生按目标自学的过程中，自曲，唤起学生兴趣，也有助于学生在歌声中进入学习角色，一些道理在然回遇到疑难问题。教师把这些问题整理出来，交给全体同学音乐的辅助下被学生愉快地理解和接受。当然为避免单纯的艺术欣赏，注意结合教学内容和歌曲内容，提出一些问题让学生思考或讨论，这讨论，引导学生发表各种不同意见，激发和鼓励学生浓厚的创样，更好的发挥音乐在教学中的积极作用。造兴趣。教师正是围绕学生所带的问题进行深化教学的。(三)确定合理的教学目标，易使学生获得成功的喜悦注重反馈，了解和深化自学的效果。为检验学生自学的效如果教师一开始就提

7、出过高的要求，确定过高的目标，果，在课堂上，教师可以对布置的思考题及一些重要的原理进脱离了学生的现有知识水平和接受能力，学生会因其高深而避行提问，可以出一些练习题让学生完成。有些问题可让学生来而远之，日久则失去兴趣。因此，在教学中，为了调动学生的解决，对带有共性的问题和难点，由教师重点讲解。由于减少积极性，使其不产生畏难情绪，教师应考虑学生的知识发展水了全面、详尽的讲解过程，使课堂空余时问变多了，教师应充平和心理承受能力，将总目标分解成若干个经过学生努力可以分利用这一时间，加强对学生各种能力的培养，促进