评价的力量不可小觑.pdf

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1、评价的力量不可小觑牟伦平(重庆市万州江南中学，重庆404028)2013年9月24日．我在我校八年级十七班听了一节公开说你们的表演真精彩，又比如一老师在评价一个个头很小，声课．课题是“多项式与多项式的乘法”。课堂结构、内容设计、多音很大的学生时说，你回答得又准确又响亮。上公开课的老师媒体运用都很完美，但教学效果却不是很好，特别是学生的学在学生合作探究揭示多项式乘多项式的法则时，可以表扬他习积极性不高。是什么原因呢?们：你们的配合真默契。我校数学组的全体老师安排专门时间集体探讨。大家一“每个人都有自己的强项和特

2、长，只不过是因为他们的才致认为，内容安排恰当，由浅入深；重点突出，难点得到突破；能在类型上有差异而已”，这就对教师的评价反馈提出了更高多媒体运用娴熟．课件制作精致。为什么学生上课积极性不的要求。当学生的理解出现偏差的时候，教师不要直接加以否高．不积极举手回答问题呢?有老师发现了一个细节：有一位定或指责，而是通过先对其他同学意见的肯定，达到对传授和同学回答问题后．上课老师没有给予评价。课堂上只有教师在总结知识的目的，再肯定该同学其他方面的优点，增强其学习认真地演“独角戏”，教师关心的是按计划完成教学设计，对学信

3、心。因此，从多元智能的角度而言，课堂上教师通过对学生生的参与情况、学习过程和学习效果重视不够。大家豁然开所展示出来的强项智能的肯定。进一步激发和引导，可以带动朗．原来数学课堂中对学生的评价这么重要，评价的力量不可和唤醒其他智能相应的发展。从而有效开发学生的潜能。提高小觑。学生的学习兴趣。评价是数学课程实施的重要环节。《义务教育数学课程标三、数学课堂教学中对学生的评价应及时化准(2011年版)》强调：“评价的主要目的是全面了解学生数学课堂教学是一个动态的生成过程。经常会出现一些意想学习的过程和结果．激励学生学习

4、和改进教师教学。评价应以不到的情况。教师把握好课堂评价的时机是十分重要的。如果课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面教师善于及时捕捉这些信息，通过巧妙的评价处理课堂上的评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面意外，则会取得事半功倍的效果。否则，不但会影响评价的结的表现。”实施有效的数学学习评价，对于激发学生的数学学果，而且会适得其反。习兴趣．提高学生数学学习的信心，促进学生健康发展起到重对于学生的恰当行为，教师要及时给予评价，把握评价时要作用。机。及时性策略是指教师在课堂上应随时

5、关注学生的学习过如何对学生的课堂学习做好评价呢?笔者认为要注意以程。在发现学生的每一点进步或存在缺点、问题时，尤其是在学生积极探索研究而有所创新时．都要及时地给予评价。下方面。一四、教师要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信、教师要认识到数学课堂教学中评价的重要作用数学课堂教学中学习目标是三维的，基础知识和基本技学生自评有利于调动学生内因．启发学生认识自我，发现能的掌握固然重要．但数学思维能力的培养、情感态度与价值自我；运用自评有利于减少对学生的伤害，使学生不断地认识观的养成更加重要。数学大师华罗庚的成功

6、告诉我们．让学生和改进自我。例如本节课“多项式与多项式的乘法”中，有这样喜欢数学、沉醉于数学比学一点数学知识要重要百倍。课堂教一道练习题：“已知(3+2x—X)(ax+b)中不含X项和x‘项，求a和b学中教师的一个精彩评价可以激励一个学生成为国家的栋的值。”学生在讲解完一个题目后，自评为：“我觉得我把题目梁．老师的一句不恰当的评价也可能毁了一个学生一辈子学条件分析得很透彻．可以帮助大家理解题意。”“我觉得我虽然数学的热情。做出来了但讲得不够流利。”等等。二、把激励学生发展作为数学课堂教学的第一要务五、教师要引

7、导学生互评，促进合作加德纳认为．只要某种能力在一个文化背景中被视为教师在引导学生互评时。首先要帮助学生学会用欣赏的是有价值的，这种能力就应该被列为智能。从种类上讲，智眼光看待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的不足，从而实现能的种类是多元的，主要包括语言、逻辑数学、空间、身体运共同发展。避免学生相互评价时，总是挑对方的“刺”，教师应动、音乐、人际关系、内省(自我意识)、自然观察等。从关系该引导他们学会用欣赏的眼光看待伙伴，能正视自己、正视上讲，“智能在相当程度上是彼此独立存在的”．智能的这种伙伴。独立性意味着一个人

8、虽然有很高的某一种智能，如数学逻总之。数学课堂教学评价应该是一种民主、平等的“对辑智能，却并不一定有同样程度的其他智能。从重要性上话”，这种“对话”过程渗透尊重人、爱护人、发展人的人本主义讲。每种智能都有同等的重要作用，并不一定要在某一个领情怀。我们要实施科学有效的评价策略，用积极的态度看待域成功才算智商高。我们应该同等看待和发展每一种智能。学生．从每个学生发展的内在需要和实际状况出发，评价他课堂教