除了知识我们应该教会学生什么.pdf

《除了知识我们应该教会学生什么.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、除了知识我们应该教会学生什么◇涂珍超摘要身为教育工作者，在教育中，我们除了给予学生曾经看到过这样的事例：山东某县一名年仅8岁的小姑娘知识的教育外，还应该让学生在失败时看到希望，遭遇挫折时因被邻居怀疑偷钱而喝农药自杀；某某小学生因老师责骂愤而跳敢于面对，勇于说“N0”，在学习中，充满兴趣，敢于质疑，楼；某男生因母亲管教严厉而弑母；一个漂亮的16岁女孩武殊，并养成良好的学习习惯!上初中时被评为市级三好学生，中考的时候她在舞蹈、篮球、关键词教育希望挫折兴趣习惯作文等方面都被给予加分奖励，但是现在她却多次想自杀。记莎士比亚曾经说过“再好的东西都有失去的一天，再深的者见到

2、她的时候，她已多次向专家就有关自己想自杀的想法进记忆也有淡忘的一天，再爱的人也有远走的一天，再美的梦也行了心理咨询。“我被网友欺骗，我考试不好，我被老师呵有苏醒的一天。”是啊，什么东西都有消失的一天，但是历史斥。”所以她觉得整个社会特别黑暗，有一段时间还觉得大人的车轮总是在继承、创新和摒弃之间滚滚向前，身为教育工作是祸根⋯⋯这一桩桩，一件件触目惊心的血的教训，引起了我者的我们，经常会想：对于社会的未来——我们的学生，我们所这样的思考：这些孩子的心灵是否太脆弱了?一些小事尚且如能给予给她们的仅仅只是知识吗?答案肯定是否定的，我们又此，假使他们长大后，遇到更大的挫折

3、，又会如何?而造成他不禁追问，除了知识，我们还该教会他们什么呢?我认为至少们这样的原因究竟又是什么?其原因和父母在家的疼爱，和老在以下几个方面还需要我们努力：师在校的庇护是否又有某些联系呢?老师是否应该在给予孩子一们关怀、表扬的同时，还应该让孩子们勇于面对挫折?、让学生看到希望“人无完人，金无赤金”，在对学生实施抗挫折教育时，苏霍姆林斯基曾说过：“学生在毕业时候，带走的不仅仅我们也要因材施教，充分注意到学生之间的差异，根据不同对是一些知识和技能，最重要的是带走渴求知识的火花，并使它象，有的放矢地进行教育。有些学生各方面都比较出色，经常终生不熄地燃烧下去”。受到表

4、扬，成长比较顺利，因为他身上的“光芒”让所有的人我曾经教过这样一个学生，她是一个各方面都很出色的学都忽略了“黑斑”。一旦有人指出其缺点或不足，他们往往难生，不仅学习好，在各种活动中，总能脱颖而出，但是她有一以接受，更经不起挫折和磨难的打击。对于这样的“光芒”学个弱点，就是音色不怎么好，几次参加区里的演讲比赛都没能生，可以故意设置一些挫折，故意不表扬，不肯定某些优点，取得理想的成绩，对她来说不能不说是一个挫折，她一度对自使其在受挫中得到磨练，以弥补他们心理锻炼上的缺陷。而那己的能力产生了怀疑，更严重的是有一段时间，她的成绩有所些学习较差的同学往往比较多地表现出怯懦

5、和自信心不强，在下降，她甚至怀疑起了自己的学习能力，由一个自信满满的小挫折和失败面前往往表现为无所适从。对于这部分学生，我们孩变成了一个整天垂头丧气的灰心小孩，怎样让她重拾信心，必须多一些鼓励和肯定，使他们拥有战胜挫折的勇气。成为了老师、家长、孩子面前的大难题。我们都明白简单的说在我现在的班级中有一个学生，在老师、家长、同学眼教作用并不大，但是怎样做才能让起到立杆见影的作用呢?毕中，他就是差生的代名词，同学们对他热潮冷讽，家长骂她不竟孩子的教育不是小事。在和她的家长沟通后，我们决定从她争气，老师对她失望透顶，而她自己呢，也破罐子破摔，表现最拿手的体育方面着手，重

6、拾信心。越来越不如意。针对这个孩子，我首先和家长取得联系，让家都说东方不亮，西方总会亮，她是本年级年龄最小的孩长改变对她的看法，多去发现她的优点，利用闲暇时间，多和子，但是她的跳远、乒乓球水平在全校都算是佼佼者了，在课这个孩子交流，使她从内心上摆脱阴影，在学习上，给她特别问，我总会叫上她去和同学们一起PK乒乓球技，一周的时间不的帮助，让她做一些能完成的任务，并且及时在班上表扬她的到，她就全校闻名了，全校的乒乓爱好者都成了她的手下败丝丝进步，帮助她树立自信心。通过一段时间的努力，这个孩将，她那个得意劲就别提了，趁热打铁，在运动会上，我鼓励子表现越来越好了。成绩也有

7、了一定幅度的提高，同学们不再她报名参加了跳远比赛，面对比她高一个头的选手，她毫不畏排斥她，家长不再乱骂她，她真正感觉到了学习的快乐!惧，轻松取得了第二的成绩。让所有的人刮目相看。在同学、老师、家长的表扬中，她又发现了自己的价值，又找回了信三、让学生对学习有兴趣心。看到了希望，慢慢走出了失败的阴影。从这个学生身上，莎士比亚说过“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得我明白了，只要希望在，一切就皆有可能!益。”爱因斯坦也说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”卢梭希望学生对待学习像对待游戏二、让学生对挫折说“NO”一样，做每一件事情都是兴趣盎然，

8、令人高兴，具有强烈的动人