教单词，做游戏，寓教于乐.pdf

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1、◆◆夸◆教单词，做游戏，寓教于乐◆滕鹤云(河北省承德磴上小学)【摘要】众所周知，在学习过程中，“兴趣是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。【关键词】单词游戏寓教于乐对于我们农村小学教学来说，英语更是老大难。由于小学生年龄小，有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过好玩，几乎所有的小学生一提起英语单

2、词。就感到很头痛、厌恶。这就要求者，记忆力为80％，三次以上通过者，记忆力为60％。这样，调动了学生学教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的单词教学贯穿习的积极性。个个都争做“优强者”。有的同学因记忆力较差，就在教师教到娱乐之中，激发他们的学习兴趣，使他们每个人在学习当中得到充分体新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是，全班记忆单词的能力有了很大现学习的快乐。的提高。下面是我在一个班做的实验结果。一、英语单词教学的四个步骤四年级刚学英语时，全班35人，教一个新单词，一次就通过的，2O人，1．让学生仔细听单词的

3、读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉占全班57％；两次通过的8人；占全班23％；三次以上通过的，4人，占全班上正确地感受某个单词的读音。l1％；到了五年级，同样教一个新单词，一次通过的，25人，占全班的71％；2．让学生看所学单词的实物或直观图。因为小学英语中，大部分单词两次通过的，8人。占全班23％；三次以上通过的，2人，占全班7％。由此可是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了见，把竞争加分引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望。确实起到了很几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前。使学生

4、有一种直观感受。孩好的效果。子对于直观的东西最容易接受。四、注意关心后进生。对他们加以个别辅导3．让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生每次单词测试结果，必然会产生个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。或根据发音来记单词。感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好4．让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实的同学多多帮助后进生，使后进生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。是在

5、关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样．全班就形成了以上几个步骤，缺一不可。只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。统地完成了一个新单词的教学。五、自编短剧。调动学习积极性二、巧妙地用口诀帮助记忆，提高学英语热情学习要“学以致用”，而英语单词的学习更是如此。我们要让学生学了英语语法规则．词的用法区别．发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于英语单词后。要会开口说英语。为此。每节课，我都花5分钟左右时间，让此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升学生到讲台

6、前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的温。对初一学生讲e”的用法．记口诀：I用aln，you用lle；Is跟着他，她，值日生(两个)，先用英语作DutyReport．内容有：星期、日期、出席情况、天它。要问复数用什么?其后全部都用／lie．又如，Double中O的长短音，编气等(未学到的项目可适当删减)。然后，由这两个值日生，或者他们再邀“三字经”如下：煮毛木。看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长IU：I。前请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧。剧情可依照已学面7个单词是：cook，wol

7、，woud，look，good。book。foot；接着是2个动词过去过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。式：tok(take)。stood(stand)并带出另两个过去式mistok，understood；然后之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是一些“后屋”，classroom，bedroom，meetingrom等等。教师只要常收纳，多是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。迁移

8、学生的兴趣，正如。四两拨千斤”。对培养学生学英语的兴趣大有裨益。自演课本剧，让学生在笑声中复习。巩固旧知识。避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，我们深有体会。一些学生毕三、教单词与做游戏相结合。寓单词教学于娱乐之中仅凭以上几个步骤的训练教学还不够。因为它们容易使学生产生疲劳业后，仍恋恋不忘