浅析普通高校拉丁舞教学中的音乐教育.doc

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1、浅析普通高校拉丁舞教学中的音乐教育中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2013)07-000-01摘要拉丁舞已经成为一种大众化的民间舞蹈，它具有随意，放松，休闲的特点，并且有很大的自由发挥空间度，非常受人们的欢迎。而拉丁舞的音乐本身也是多姿多彩的，它充满活力、充满动感。舞蹈和音乐是不可分割统一整体，如若听不懂音乐便无法将舞蹈调好。所以，教师在进行拉丁舞教学时，音乐的教育也必须与舞蹈教学同步进行。关键词音乐教育拉丁舞普通高校教学方法一、高校拉丁舞音乐教学现状(-)教学对象的音乐、舞

2、蹈基础差异大按照目前的学生基础素质来说，只有极少数的学生学过一些民间舞蹈或是其它的舞蹈，具备相应的舞蹈方面的基本功。而在音乐方面，大多数的学生却只喜欢纯粹地听音乐，真正完整系统的接触和学习过舞蹈音乐理论知识基础的人是少之又少。音乐中的强弱关系不知道，节拍和节奏也混淆不清，何为速度等等，这些基础性的概念他们都不能够明确。因此不能有效的进行统一的指挥与引导，造成了教师教学方面的困难。各个学生的身体素质也不一样，这也给教学带来了一定的难度。(-)师资力量较薄弱我国缺乏了专门的体育舞蹈教师培训机构，真正从舞蹈学校

3、毕业的老师更是少之又少，学历不高，许多的教师都是兼职型的，未经过专门的刻板训练，欠缺一定的理论基础知识和有些也没有教师资格认证，而他们教学能力和水平也有待提高。高校体育舞蹈教师非常短缺，师资力量也非常的薄弱，这不能使我国拉丁舞得到乂快乂好的发展。所以，要想让拉丁舞的教育真正的进入教学课堂，普及拉丁舞教育，必须解决师资力量这一方面的问题。即使是有一定教学经验的现有教师也必须进行在职深造，注重他们在新知识、新理念以及新技术方面的培养，使拉丁舞在我国的建设日趋完善。（三）缺乏必要的教学投资由于拉丁舞在我国属于一

4、种新型的体育舞蹈课程，正处于起步阶段。所以，教育部门对它还未能够有真正的、全面的认识，从而忽视了对其教育资源的投入，忽视了对拉丁舞在我国体育教育方面的发展。因此，拉丁舞这一体育课程在高校中缺乏必要的教学经费、设备教材和器材，导致教师在教学上处于非常被动的情境，教学工作不能够正常的运行。在教学方法上也比较陈旧枯燥，没有创新性，未能采用科学的方法有效的对学生进行规范的、有效的素质训练。（四）学生缺乏学习拉丁舞的自信学习拉丁舞的学生由于自身缺乏舞蹈基础或是音乐方面的技能，就会缺乏自信，没有能够正确的认识到自己的

5、优点，甚至会表现出消极的学习态度，加重了思想上的负担。他们在课上不能保持持续高涨的学习热情，也不知道去挖掘自身内在的无穷潜力，也不知道如何去发现舞蹈中的美，感受到拉丁舞的魅力之所在，并从中学习舞蹈中的精髓。教师早授课过程中应该善于从培养学生对拉丁舞的兴趣方面着手，从而使他们热爱上这一类型的体育舞蹈，并能够积极地惨叫拉丁舞课程的训练。二、拉丁舞音乐教育的方法（一）起舞的准备活动需做足跳拉丁舞是运动幅度比较大，若如之前不把准备活动做足，则非常容易造成肌肉拉伤的情况，这样就会与学习拉丁舞的原意背道而驰。拉丁舞课

6、前的准备活动应该选择节奏较强的、较易让学生兴奋起来的乐曲，而教师应该引领学生踩着音乐的节拍跳好基本舞步。实践也证明，诸如此类的准备活动才更容易使学生的神经系统讯速兴奋起来，增强学生的节奏感和协调性，并进入跳舞的最佳状态，从而有效地减少了肌肉与神经之间的粘滞性，加快其收缩速度，起到良好的缓冲作用，避免造成拉伤的后果。课程开始前的热身活动也能使身体各个部位的温度升高，并增强各个关节的灵活性，为接下来的拉丁舞课程练习做好充足的热身准备，防止受伤。（二）重视音乐基本概念的掌握当代的高校的学生通过对拉丁舞舞蹈的学习

7、，能够提高自己对音乐的感知能力，对美的事物的创造力和鉴赏力，并树立正确的世界观与价值观观。在拉丁舞的教学中，音乐教育要能够在课堂上体现，这要求教师必须重视对学生在音乐基本概念上的教学，惟其如此才能使学生在今后的拉丁舞竞技与表演活动中更驾轻就熟地理解舞蹈同音乐之间的形象，从而将舞蹈的主题表现得更淋漓尽致。同时，作为拉丁舞舞蹈教师也应该增强自身在音乐素质方面的修养。在实践课程教学中，教师是起着关键的引导作用的，因此，教师只有具备较高的综合审美能力和艺术素质，才可使拉丁舞舞蹈中的音乐教育培养取得实质性的效果。(

8、%1)注重音乐与舞蹈的协调配合拉丁舞在教学中音乐和舞步始终同步进行，学生的舞蹈动作须和音乐的节奏相互协调。一般来说，教师在教会舞步以后就要引导学生去学习领悟音乐的节奏。训练学生听懂音乐中的节奏以及其内在涵义，是拉丁舞课堂内容必不可缺的一部分。学生初学时，慢动作技术还能比较熟练的跳出来，但要伴随着音乐一起跳时就不知如何摆弄舞姿了。因为在进行慢动作跳舞时是一边想一边去跳，跟着音乐跳时就来不及思考，舞蹈的技术要领就展现不出来了。教师