加强外来务工子女在区域游戏中的自信心.pdf

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1、l科·研·版I2014年第2期幼教园地师教一博览加强外来务工子女在区域游戏中的自信心单细宏(如皋经济技术开发区何庄幼儿园，江苏南通226500)【摘要】自信给人力量，自信给人快ft．，自信也是一种健康的心理状态。在幼儿小班区域游戏中．外来务工子女自信的缺乏是多种原因造成的，教师应该有一颗真诚的爱心，通过多种有效策略帮助他们树．：fr-4-~·心，通过区域游戏活动让孩子感受成功的喜悦，逐渐培养起自信心，为其身心的茁壮成长奠定坚实的基础。[关键词】区域游戏；自信心；原It；l；探究目前，随着我国社会经济的飞速发展，大量的外来务工人员儿教师，有责

2、任通过认真分析小班外来务工子女区域游戏中自涌入城市，这就致使城市的幼儿园和中小学都要面对一个特殊信心缺乏的原因，找出树立自信心的有效策略，这对于他们的健的群体——外来务工子女，由于多方面的原因导致外来务工人康成长具有十分重要的意义。员的子女存在着这样那样的问题，表现较为突出的是小班外来1引导幼儿克服自卑，唤醒内心应有自信。帮助小班外来务务工子女在区域游戏中缺乏自信心。工子女克服自卑心理，树立信心，需要教师和小朋友们的共同帮一助，只有营造一个宽松、和谐、友爱的活动氛围，这些幼儿才能渐、小班外来务工子女区域游戏自信心缺乏的原因渐克服自己自卑的心

3、理障碍，与大家融为一体，感受一个充满自信的自我。作为教师，在区域游戏中看到幼儿怯生生地看着别人区域游戏是小班幼儿十分喜欢参与的活动，幼儿在区域活玩，而很自卑地认为自己没有能耐参与进去的时候，要以恰当的动中拥有相对自由空间，能够促进幼儿提升动手能力、模仿能方式去亲近他们，要给予他们鼓励，在他们取得了一点点进步的力、想象力等，幼儿也可以通过区域游戏活动的开展，充分发挥时候要率领大家给与他们真诚的赞美和掌声，由此唤醒他们的自己在游戏中的自主性，尽情表现自己对游戏内容的理解，做自自信心。己想做的事情，并由此获得成功的愉悦感，逐渐培养目的性的学比如，

4、在区域游戏“娃娃家”的家庭布置过程中，笔者看到四习兴趣。但是，小班外来务工子女在区域游戏中总缺乏自信JII籍外来务工子女小华“置身其外”地看着别的小朋友忙碌时，心。就走过去用和她一样的四川方言说道：“你想想自己家里墙上都外来务工人员在很多方面的条件还难以和城市居民相比，挂什么，就选一个挂在娃娃家里吧!”“我家的墙上挂着⋯⋯辣而他们的子女很容易产生自己不如别人感觉。比如，在开展区域椒!”当一串红红的“辣椒”挂在厨房时，这位小朋友激动地说：游戏“娃娃家”时，在“娃娃家”的家具布置环节中，别的小朋友都“老师，看我的辣椒多漂亮啊!”教师立刻给小朋友

5、介绍：“大家看在热火朝天地给这个家摆上“电脑”“冰箱”“挂烫机”“微波炉”这串辣椒好看吗?我们给小华小朋友一个掌声吧!”相信，在大家等，忙得不亦乐乎，而几个外来务工人员的孩子却只在一旁用羡热烈的掌声中，她的自卑一定会一点点散去，自信将在阳光下绽慕的目光看着小朋友们忙碌，想不出给这个家摆设什么物件，因放。为别的小朋友摆设的东西使他们感到了陌生、新奇，同时也感到2．帮助幼儿克服孤独，充分感受自信之美。外来务工子女的了压力，在活动中他们完全丧失了自信心。孤独心理大都表现在不爱交流，不敢和小朋友说话，对于这样的同时，外来务工人员由于忙于生计，与孩子

6、的沟通很少，有小朋友，最有效的方式就是多给予鼓励，要通过口头语言和肢体的孩子常常因为父母忙于生意，而被单独锁到家里，在这样的环语言让孩子感受到来自教师、小朋友的散发着正能量的鼓舞，感境下孩子渐渐形成了孤独的心理。他们看上去性格孤僻，不爱言受到一种真情的呼唤，一个可以展示自己内心的氛围，从而产生语，说话声音较低，有时甚至让老师难以猜出孩子的心思。这种参与区域游戏的自信。孤独心理表现在区域游戏中，就是参与游戏的主动性不强，缺乏比如，外来务工子女张茉茉小朋友，性格孤僻，很少讲话，为应有的自信心。了帮助她在区域游戏中树立自信，在区角讲评的时候，笔者

7、特别二、培养小班外来务工子女区域游戏自信心的有提出让她来讲述，开始难度比较大，她常常说不了一句完整的效策略话，但教师总是带领幼Jt,4tq注意倾听，并及时给予热烈的掌声，自信心可以使幼儿产生参与区域活动的强烈愿望。认识到在老师和小朋友的鼓励下，她的“话匣”渐渐打开，享受到拥有自自身所具有的价值，形成健康的心理，促进多种能力的发展，每信的美好。一个孩子都是祖国的未来，都拥有相同的受教育的权利，作为幼责任编辑沁砚【作者简介】单细宏(1977-)，女，江苏如皋人，如皋经济技术开发区何庄幼儿园，小学高级教师，研究方向为幼儿教育。82