记忆单词绝招多.pdf

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1、记忆单词绝招多程芳(河北省武安市第八中学，武安056300)【摘要】不积跬步无以至千里，单词学不好，近则影响当堂课，远则积累成大患，所以夯实基础学好单词是必经之路，必须不打折扣地学好。【关键词】英语教学单词记忆支招献策古有明训，基础不牢地动山摇，在初中英语教学中记忆单的单词，学生记忆单词的效率也是很高。这种方法刚开始运用词就像我们小学生学习汉语拼音和学生生字一样，对单词掌起来，可能有少数的学生不能完成记忆单词的任务，但是教师握不牢固，生词太多就会直接影响当堂课的学习，小问题还会不要气馁，带领学生坚持练习一段时间，现在在课堂上，每位累计成大问题

2、，最终让学生在英语学习的道路上举步维艰，所学生基本上都能按照单词学习的目标完成单词的记忆。这种以单词虽小，但不能小看更不能麻痹轻视，不积跬步无以至千记忆单词的方法在短的时间内使学生的信息输入大量增加，里，我们一定要寻找学习单词的妙方，从而为今后学习打下扎记忆单词的效率提高了。此外，我们呈现给学生的单词的形式实的基础。初中英语教学的一个重要的问题，也是令教师和学多种多样，让学生产生了记忆的兴趣，加深了学生对所学单词生头疼的“老大难”就是记单词。而且从初一至初二至初三，单的印象。所以教师要想尽办法加深学生对所学单词的印象，为词量也是越来越大，学生

3、常常感到记单词的压力愈来愈大，有以后在学生脑海里形成长时间的记忆创造前提条件。这就要的学生甚至因此而影响了英语学科的学习。单词记不住，不但求教师上课的方式要多样化，呈现单词的形式要有趣、新颖、让学生失去了对英语的学习兴趣，而且有的学生就因此而放弃奇特，这样就能紧紧抓住学生的好奇心，强烈的刺激学生的各种感官，强化单词的重现。另外，教师的单词的发音要标准，什了这一科的学习。同样，这也给老师们带来了很大的困扰。但么时候爆破，什么时候同化，即使单词的破擦音也要读得准确是，“世上无难事，只怕有心人”，其实，英语单词的学习与记忆无误，对于超难记忆的单词教

4、师可以把这些单词出示在黑板也是有一定的科学方法的，只要我们在学习的过程中方法得上，用不同颜色的粉笔描粗，或者扩大它的字体，让它和其它当，运用合理，就一定会把记忆单词这个“难关”给克服掉的。的单词区别开来，这样做就是要让这些单词刺激学生的视觉一、运用分类记忆的方法感官，加深学生对单词的印象，便于学生的记忆。在英语学习的过程中，我们可以引导学生把需要记忆的三、运用拼读规则记忆单词单词进行分类整理，同一类别的单词，把它们归纳为一类。这运用单词的拼读规则去记忆单词是最有效的，也是最佳样学生记忆单词的时候就容易了。如我们可以这样分：生活用的，而且是记忆

5、最持久的一种好的记忆方法。所以教师就要在品类(desk，table，bed,chairetc．)、食物(rice，noodle，meat，milk，学生刚刚进入初一年级的时候善于引导学生运用单词的拼读dumplingsetc．)、情态动词(may，can，must,needetc．)同音异性规则来记忆单词。由于学习了26个英文字母，我们熟悉了音词(see—sea，meat—meetetc．)、反义词(big—small，yes～noetc．)标，因此可以在学习新单词的时候，一边学习单词，一边学习等等这样就把单词分成了若干个不同的“块儿”，然后

6、我们根音标，然后把两者结合在一起学习每个新单词，这样做不仅可据“块儿”进行记忆，这样化零为整，学生记起来单词就容易多以熟记音标，还可以在熟悉音标的基础上把单词牢牢地记住。了。这种方法利用了学生丰富的联想能力，由此及彼，容易把虽然这种方法一开始执行起来挺有难度，学生也容易放弃，但属于一个类别的事物联想在一块儿，那么与事物相一致的单是却是是最有效的，也是最值得尝试的一种方法。所以教师在词就自然而然的出现在学生的脑子里了。开始让学生接触音标的时候，就要把每个字母及字母组合的二、运用强化记忆的方法发音准确地教给学生，如五个元音字母的所有发音，辅音字母

7、我们在学习每一课的新单词的时候，教师可以在课堂上的发音。经常出现的字母组合的发音等等都要让学生熟记，而给学生提一些具体的记忆单词的目标和要求，让学生对记忆且教师要随时督促，随时检查，确保每个学生都能掌握。的目标一看就懂。如我们在学习新单词的时候，就给学生限制四、运用单词之间的对比记忆单词时间5-10分钟，让学生能够听说单词。我们通过在课堂上向在学习单词的过程中，教师要注意把一些意思上相近或学生提问的形式要求学生听说单词。首先教师在班上读出要相对的单词归纳在一起，并加以区分，达到学生记忆单词的目提问的单词，学生拼写出该单词，如finish，学生

8、这样拼读的，也可以把字母的拼写形式非常相似的单词总结在一块儿，i-n—i-s—h．或者还可以以英汉互译的形式要求学生听说单让学生逐步掌握记忆这些单词的规律。运用这种