计算机辅助教学软件的教育效果.pdf

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1、教育科学一九九六年第一期计算机辅助教学软件的教育效果杨树林,近几年来我们,,国家的计算机辅助教学有了长足过程更不注意学生通过学习学会思维等问题不能充,的发不少学校尤其是城市中学都配备了丫定数量。,展分发挥学生的主动性现代教育理论认为在教学过程,,,。中占中而的计算机但目前计算机辅助教学的水平还很低究其心地位的不应是教师的教而应是学生的学、,。,原因主要有二个方面一是对辅助教学的真正意义认学习的意义在于理解应用因此学生主动积极地参、,、、;识不深刻二是没有掌握好提高辅助教学软件的教育与教学在学习过程中独立思考自我发砚自我评价。。卜,,,’丫效采的方

2、法针衬亡笔者就如何提高计算机辅自我调整是十分必要的为此计算机辅助教学应尽、’,,、助教育软件的教iJ一些探讨现提出来与同可能调动学生主动性把传授知识与技能训练能力培。,,行商榷养结合在一起使学生最大限度地介入学习过程并通,,过有效的的过程控制培养学生的思维习惯使学生领。、会解决一提高辅助教学软件的教育问题的思想方法.。3计算机的特点计算机之所以被引入到教育效果的依据,,领域并给予极高的重视关键在于计算机有一些突出、。、、的特点这就是存储容量大准确性高直观性好处理、.,。,1教育教学目的在教学中引入计算机绝非速度快可交互对话和逻辑判断这是其它教学媒

3、介所。,,.。没有的或较弱的要提高辅助教学的教育性就必须充赶时髦摆架子而是为了更好地实现教育教学目的。。分发挥好计算机的这些特点如充分利用计算机的逻狭义的辅助教学要为具体的教学目的服务广义的辅,。辑判断和转移能力及人机交互能力让学习者能自由助教学则要为整体教育目的服务目前我们国家在教、,:,地选择自己所需的学习内容学习进度及教学环节(理育目的实现过程中面临三个主要问题第一如何大、、、、;,,)面积提高教育质童;如何因材施论学习查阅有关参考资料练习测验考试等利用提高教学效率第二‘,;,;,目爪绘制和显示功能帮助学习者理解课文利用人机教培养学生的个性

4、和创造性第三如何使教学过程,、、。,一辛特点让计算机向学习者提出大量合适的语句更有序更有效地进行要解决好这些问题必须依靠、,,。,精炼的有意义的间题启发学习者回答并对学习者先进的技术手段计算机为此计算机辅助教学应—,,·,。的回答进行判断指出错误指导进一步的学习其实在这些方面下功夫要通过专家编制软件和计算机网,,辅助教学的主要优点就在于可以调动计算机独有的特络使高质量的教学程序设计为更多的学生共享扩大,;性来为教学服务屯计算机在作为教学工具使用中是一教育的受益面要通过使学生视听等多种感官协同活。,,个双向信息传输媒介交互作用是计算机辅助教学的动发

5、挥大脑两半球的各自优势提高学生的学习效。,,一个最重要特征所以教学软件中所使用教材并不是;率要通过模拟事物的变化过程使各种直观教学有效,简单地使用现有教材或把现有教材仅作简单修改就;展开要通过及时反馈和调节使教学过程有序而有效,,,,行而是要按照自学的原则充分考虑计算机的人机交;地进行要通过管理教学使教师节省大量批改作业,、,。互能力及逻辑判断能力绘制和显示图形的能力音响出题和板书的时间从而集中精力提高教学的水平总。,,,效果等重新编写而言之从教育目的入手着眼教育改革是提高辅助。教学软件教育性的关键、.。二2现代教育理论传统的辅助教学重视有序的编

6、制教学软件的教育性原、、,单元序列小步积累及时强化以及自定步调等原则则。其理论基础是斯金纳的行为土义教育理论虽然有一,,定的优点但是只重视学生的反应本身而不注重学习,,从以下依据出发我们认为编制教学软件应遵循:,,如「教育性原则思考问题和强化记忆引导他们去获取正确的结论同.。,。1科学性原则为了正确地引导学习者学习样也诱导学生去寻找并最终发现错误的所在.。,4必须保证所论述内容和推绎的概念的正确无误同时最佳界面效果原则为了加强辅助教学软。,:,。,还要考虑到课件使用对象的特点为此要做到(1)要件的教育性必须注意考虑界面效界(l)文字要简炼,。,有

7、明确的(2)。,目的围绕此目的展开教学意义明确所意义要明确在计算机屏幕上显示的文字要简炼不能、、,、,。,、呈现的教学内容包括字幕动画声音图形都要意繁索(2)画面内容要围绕教学内容不能图于好看新、。,,。义明确准确无误(3)语言和图例要规范不得具有二鲜或单纯为吸引注意力而偏离了教学内容(3)画面、。’,、、、、义性由于计算机辅助教学往往是在教师不在场的情要清晰并且要通过加亮加粗闪烁框出放大音响,,。,况下进行的如果呈现的内容含糊其词或者是过于特等技术突出重点(4)画面的布局要合理图形和文字,,,,,殊就容易给学生造成误解而教师又不能当场给予补要平

8、衡(5)形式不要单一要不断变换使教学生动活。,。,.救就会对学生产生不良效果(4)对不同的对象采取泼(6)提示的信息要规范操作要简便.。