激发学生兴趣 提升课堂活力——浅探让兴趣内化为学好语文的动力的策略.pdf

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1、课堂内外·教师版}语文教研激发学生兴趣提升课堂活力浅探让兴趣内化为学好语文的动力的策略黄敬福【南康市唐江红旗学校，江西赣州341400】【摘要】为了达到小学语文教育目标，课堂教学中一定要从多方面入手激发学生的语文学习兴趣，提高课堂活力，让学生产生积极的情感体验，并将这种情感体验化成学习语文源源不断的动力。【关键词】兴趣；学习动力；语文；教学新课标中明确指出：学生是语文学习的主人。语可以在挂图上贴上一个光芒四射、火辣辣的太阳。出文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学示课文的挂图给小朋友们看，太阳火辣辣的．知了在习的意识和习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方树上一个劲儿地叫着。好像在说：

2、“热呀!热呀!真是太式。因此，教师应创造性地理解和使用教材，积极开发热了!”那你们知道这是什么季节吗?蚂蚁和蝈蝈又在课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生让兴趣干什么呢?快让我们去看看吧!学生个个兴致极高，真正内化为学好语文的动力。为此，我在小学语文教“啪啪啪”地翻开课文。大声朗读起来，可见利用图画学实践中进行如下探究。创设情境导人新课，也可激起学生的兴趣。(三)音乐激趣一音乐的语言是微妙的。也是强烈的，给人以丰富、关键要找好入趣点“入趣点”是指人在做事情过程中的兴趣所在。每的美感，往往使人心驰神往。它以特有的旋律、节奏，一件事情只要认真去做，努力去发掘，必定能找到人塑造出音乐形象，把听

3、者带到特有的意境中。用音乐趣点。在教学时，我们应借助课文文字，循循善诱，有渲染情境，并不局限于播放现成的乐曲、歌曲，教师自意识地创设情境，激发他们学语文的兴趣，让他们爱己的弹奏、轻唱以及学生表演唱、哼唱都是行之有效上学语文。我认为主要从以下几个方面着手：的办法。关键是选取的乐曲与教材的基调上、意境上(一)生活激趣以及情境的发展上要对应、协调。即把学生带入社会，带人大自然．从生活中选取如教学课文《放小鸟》，在学到笼中的鸟宝宝和鸟某一典型场景作为学生观察的客体，并以教师语言的妈妈对话时，我有意识地让孩子们一起唱《世上只有描绘，鲜明地展现在学生眼前。如一年级语文口语交妈妈好》这首歌，当时，我们班

4、有一名学生，妈妈是贵际：找春天．课前我先把全班学生带进校园里，在自己州人．生下她就离她而去了，唱着唱着．我发现她的眼的身边找春天。看看谁的眼睛亮、耳朵灵⋯⋯果然，带睛湿润了，唱完歌曲她趴在桌上哭了。此时，孩子们就着他们走了学校一圈．回到教室，学生有的说：“老师，是文中的小鸟，都被感动了。在这个片段的教学中，我我发现树叶变绿了，春天来了。”有的说：“小草由黄色注意渲染一种与教材一致的氛围．用音乐渲染情境．变成了绿色，真好看呀!”有的说：“校园里的花儿开小心地拨动学生的情弦．有意识地让教材蕴含的情感了，有黄的、粉红的、紫红的，春天真美呀!”有的说：与学生的情感活动相连接、相沟通。“小蜜蜂出来了

5、，春天来了。”有的说⋯⋯他们说得太(四)表演激趣精彩了，让人听了真是一种享受。情境教学中的表演有两种，一是进入角色，二是(二)图画激趣扮演角色。“进入角色”即“假如我是课文中的XX”：扮图画是展示形象的主要手段，用图画再现课文情演角色，则是担当课文中的某一角色进行表演。由于境，实际上就是把课文内容形象化。课文插图、特意绘学生自己进入、扮演角色，课文中的角色不再是在书制的挂图、剪贴画、简笔画等都可以用来再现课文情本上，而就是自己或自己班集体中的同学，这样。学生境。如教学《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文第二课时，我们就对课文中的角色必然产生亲切感，很自然地加深了内2013,12n31课堂内外·教师版l语

6、文教研心体验。怎么才能激发儿童兴趣?有这么一句名言．叫(二)恒在收集做“蹲下来看孩子”很有道理。举例来说．教儿童口语为了激发学生的学习兴趣，把课内外知识结合起交际——听故事演故事，可以给他们戴上大树、苹果来，布置学生搜集有关资料。如学习《长城和运河》《桂的头饰进行表演。不要低估了头饰的作用．儿童的世林山水》时，让学生查找有关长城、桂林的历史、传说、界是童话的世界，一戴上头饰．无论在扮演者本人的歌曲、图片等资料；学习《三打白骨精》一课时，要求学眼里，还是在其他小朋友的眼里．他就是故事中的某生阅读《西游记》小说。这有助于培养学生对语文学习个角色了。有经验的老师都很注意头饰的运用．它会的兴趣，有

7、助于增强学生对社会的认识及责任感。学增加趣味性，使学习变得轻松生通过主动、积极、独立地学习语文．面向世界、认识世界，创造个人的世界，发挥个人的潜能，培养足够的二、课外自主。养成习惯能力和信心。(一)贵在得法二十一世纪的学生应该学会在生活中学习语文．总之，为了达到小学语文教育目标，课堂教学中收集各种有用的材料，应用所学的语文技巧。随时随一定要从多方面入手激发学生的语文学习兴趣。提高地把握学习语文的机会。但要求学生在短时间内