基于工作记忆内容的注意导向的影响因素.pdf

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1、2012年9月重庆师范大学学报(自然科学版)Sep．2012第29卷第5期JournalofChongqingNormalUniversity(NaturalScience)V0I．29No．5DOI：CNKI：50—1165／N．20l20915．2319．023基于工作记忆内容的注意导向的影响因素佐茔，徐展(西南大学心理学院，重庆400715)摘要：工作记忆内容对视觉搜索中注意选择的影响到底如何，与工作记忆内容匹配的项目是否总是会自动捕获注意，至今仍存在争议。本研究针对前人研究中存在的差异和不足，统一采用“记忆一搜索”双任务范式来探讨搜索任务难度、搜索项目刺激强度以及记忆任务呈现

2、时间对基于工作记忆内容的注意导向的影响。结果发现：当采用困难搜索任务时，干扰条件下被试反应时与中性条件下反应时无显著差异，说明难度会影响工作记忆内容对注意选择的自动导向效应，但这种影响只有在搜索任务难度足够大的情况下才能体现出来。而在本研究中并未发现刺激强度和记忆任务呈现时间这两个因素对基于工作记忆内容的注意导向的影响，即无论刺激强度高低，或记忆任务呈现时间长或短，与工作记忆内容匹配的搜索项目还是会“自动捕获注意”，导致干扰条件下被试反应时显著慢于中性条件。关键词：工作记忆；视觉搜索；注意导向中图分类号：B842．3文献标志码iA文章编号：1672—6693(2012)05—0104

3、—07近年来，有关工作记忆对视觉搜索中注意选择控制还来不及介入，被试就完成了搜索，因此无法抑的影响引发了大量的研究]。Downing采用空间制对匹配项目的加工，从而得到“自动捕获”的结果；探测范式研究发现，视觉搜索中注意会定向到与工相反当任务难度较大时，被试完成搜索之前认知控作记忆内容相匹配的位置，从而加快对该位置出现制就已介入，因此能有效抑制对匹配项目的加工，进的探测刺激的辨别L7]。Soto等人的研究也得到了而减弱“自动捕获”的效应。其实验结果也印证了这类似的结果，并进一步认为工作记忆对注意选择起一观点，证明了搜索任务难度的不同可能是造成前着自上而下的自动导向作用_8]。但针对注

4、意是否总人研究不一致的原因。不同的是，Olivers等人也探是会自动定向到与工作记忆内容匹配的项目上这一讨了搜索任务难度等因素对基于工作记忆内容的注问题，不同的研究所得到结果却大不一致。Soto，意导向的影响n，但其结果表明任务难度、匹配项Olivers等人根据其实验结果认为工作记忆内容匹目特异性及其在搜索项目中所占的比例等并不会影配的项目在视觉搜索会自动捕获注意[9。。而与之响工作记忆对注意选择的自动导向作用，仅搜索项目相反的是，相当一部分采用类似范式的研究却并未的刺激强度等因素会对自动导向作用产生影响。Ol—发现这种自动导向作用，其中比较有代表性的是ivers认为这一结果解释了部

5、分研究中未能发现“自动Woodman等人的研究。研究结果表明，注意并非总捕获”现象的原因，并反驳了Woodman等人的观点。是会自动定向到与工作记忆内容匹配的项目上，当前人对刺激强度的研究也大不相同。他们往往被试知道与工作记忆匹配的项目不可能是搜索目标采用不同的搜索项目，得到对于刺激强度是否会影时，反而采用主动引导注意偏离匹配项目的策略以响“自动捕获”效应的不同看法。例如，Woodman和提高搜索效率口。Han采用的是兰道环_】¨]，边宽上也极为接近，但为了整合前人研究中的差异，Han等人从认知在大小上却差异较大；Olivers采用的则是实心着色控制的角度来探讨工作记忆对注意选择的影

6、响_1。圆盘_】，并且在大小上也远大于前两者。后来，Oli—他认为在视觉搜索中，与工作记忆内容匹配的项目vers也采用与Woodman类似的兰道环设计来探讨在知觉阶段就会被优先加工，但认知控制的介入需刺激强度对基于工作记忆的注意导向的影响，但仅要一定的准备时间。当搜索任务难度较低时，认知对比了着色圆盘与兰道环之间的差异，并没有直接*收稿日期：2012—03—05网络出版时间：2012—9—1523：19资助项目：西南大学基本科研业务费专项资金资助项目(No．SWU1109057)；211工程国家重点学科建设项目(No．NSKD11024)作者简介：佐垄，男，硕士研究生，研究方向为记忆

7、与学习；通讯作者：徐展，E-mail：xuzhan@SWU．edu．cn网络出版地址：http：／／www．cnki．net／kcms／detail／50．1165．N．20120915．2319．201205．104023．html—第5期佐堑，等：基于工作记忆内容的注意导向的影响N素l05对比不同边宽的兰道环的差异口。同时因其实验中心的距离约80cm。记忆项目及再认项目均为呈刺激特异性设置与其他实验差异较大，其结果也难现在屏幕中央的彩色正方形(视角2．