变“鱼”为“渔”的思考.doc

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1、变“鱼”为“渔”的思考【摘要】语文自学能力是一种不可或缺的重要能力，在学生自学能力的培养中，要善于激发学生自学的兴趣，培养孩子的自学能力和良好习惯。【关键词】学生；语文自学；良好习惯【中图分类号】G637【文献标识码】A开展小学语文教学的目的重在培养学生识字、看书、作文的能力，而只有提高学生的主体性，激发其自学兴趣，教会其自学方法，培养其自学习惯，才能不断提高学生的语文自学能力。因为较强的自学能力，不仅是学生在校期间提高学习成绩的有效手段，同时也是使他们成才的有力保障，培养学生养成良好的自学习惯将会让他们受益终生。著名的教育理论家苏霍姆林

2、斯基曾经说过：“教会儿童使用「•具去掌握知识，可以让他受益终生，这是教育的首要任务。”教师是学生成长的引导者和发展的引路人，但不同的引导方式，可能会带来迥异的结果。“带着知识走向学生”，不过是“授人以鱼。“带着学生走向知识”，才是“授人以渔二长期以来，由于我国在小学语文的教育方面存在着“重视教而非学”、“注重知识而非能力”的弊端，导致学生的自学能力差，再加上学习方法的局限性，使学生的自身积极性降低。所以,作为语文教师的我们应该转变教学观念，不断创新方法，将“授人以渔”放在教学工作的第一位。培养小学生的语文自学能力要在以下三个方面下功夫。一

3、、激发学生的自学兴趣自学是一种个体的、自觉的活动，它需要学生具有浓厚的学习兴趣和正确的学习动机。俗话说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，就有了推动学习活动的内部动力，学生学习会更加主动、积极，自然就会提高学习效率。同时，我们可以采用以下的方法，激发学生对于学习的兴趣。一是以疑激趣。释惑解疑不仅是学生成长的过程，也是他们在快乐中吸取知识的过程。由于小孩子的好奇心比较强，所以经常性的疑问可以激发他们学习的兴趣和欲望，在预习课文的时候，鼓励学生多思考，不断的发现问题，解决问题，构建一个浓厚的学习氛围，让学生在书声琅琅中思考、解疑。就像《夜莺的歌

4、声》一文，让学生一边自学一边设疑：“谁是夜莺？'夜莺’为什么要歌唱？他是怎样和敌人巧妙周旋的？这个卫国战争的故事与我们以前学过的《王二小》的故事有没有相似和不同的地方？筛选出主要的问题，留给学生思考，让他们在朗读课文的同时，找出问题的答案，并享受这种乐趣。二是创造意境。每学习一篇文章，教师需要创设合理的情景，让他们有身临其境的感觉，并享受这种快乐。在实际讲课时，用丰富多彩的图片、幻灯片演绎书中的情节，就像学生迷恋的动画片、电视剧一样，让学生从生动的画面、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，从而引发学习的兴趣。无需死记硬

5、背，而是主动记忆。三是加强激励。每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获的肯定和赞誉，教师的表扬、家长的赞许、同伴的尊重等精神方面的影响较大。教师应该珍惜少年儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验。实践证明，合理的奖励机制能很好地激发和维持学生高水平的自学动机。二、教给正确的自学方法正确的自学方法是培养小学生语文自学能力的基础。现在很多教学理论不能联系实践，导致学生空有理论，而不会应用，所以要培养学生的应用能力，通过自己所掌握的方法，应用到更多不同类型的题目中，比如说短文的阅读理解。在班级内部积极开展

6、竞赛活动，以红花榜的方式，鼓励学生在课外书中增长见识，并以小组的形式沟通和交流，互相借鉴方法和经验。长期的反复实践，逐步的提高学生自学能力。首先，指导学生做好课前预习。要求学生在上新课之前进行预习，提前给他们布置一些作业，比如朗读课文、标注出自然段、查找出不认识的生字并记录下来和利用工具书把生字注音并解释等。最后，划分段落、总结课文的段落大意、中心思想和写作顺序等等；引导学生自我提问。其次，必须适时地教授给学生自主学习的方法。一是归纳总结。在学习一篇文章以后，不断的练习，加深记忆。通过对外貌、语言、动作和心理特征的理解和思考，掌握文章的主

7、旨大意。并理解文章的写作特点，应用到今后的实际写作过程中。二是突出法。引导学生通过重点词或重点段落，理解文章内容；让学生围绕重点读文章，理解全文。三是拓展的方法。遇到写作方法相似的文章,可以细致的进行讲解,启发学生用学到的方法分析课文，并找一些同种类型的课文，让学生练习，一步步引导学生习惯于自学。最后，鼓励学生勤于思考，乐于探索。要督促学生做到不动笔不读书,养成读思结合的好习惯。让学生边读边想边做练习，在此基础上及时引导学生通过对人物外貌、语言、动作和心理的分析，总结人物的性格特点。三、让学生养成自学习惯习惯是需要经过长期的训练才能形成。

8、因此，培养学生的自主学习能力是每节课的教学目标，结合听说读写的训练，严格要求学生，并耐心的教学，持之以恒的坚持，直到学生的自学习惯得以养成，偶尔的进行考核监督。小学生语文的自学习惯大致包括以下