分析如何实现初中班级管理的科学化.doc

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1、分析如何实现初中班级管理的科学化摘要：初中教学是以班级为单位的教学班级管理的科学化，是指学生在教师的安排和指导下开展任务教学，管理班级中各种资源的一种组织活动过程。通过科学化的班级管理活动的进行，能够促进学生全面发展，因此，实现初中科学化的班级管理有非常重要的现实意义。但是目前在初中班级管理中存在很多弊端，导致班级管理具有滞后性以及不完善，这种情况急需被解决。通过分析目前初中班级管理中存在的不足，提出解决措施，来实现初中班级管理的科学性。关键词：初中；班级管理；科学化初中学习是学生由小学教育走向高中教育的过渡阶段，主要以班级为单位来开展教学任务，而班级管理是整个初中

2、教育的主要构成部分。班级管理是一个长期变动的形态，是教师依据计划的教学目标，利用相应的教学方法，指导整个班级学生，合理对班级的所有资源进行重组和调控。现阶段，随着国家提出科教兴国的战略，为实现人才的全面发展，教育行业被广泛关注，传统的班级管理已经不能适应现代教育的发展，目前初中班级管理中存在很多的弊端，这些问题急需被解决，从而实现初中班级管理的科学化。一、目前初中班级管理中存在的问题开展班级管理需要教师具有一定的管理经验知识，同时，还要针对不同的班级实行相应的管理方法。实现有效并科学的班级管理，能够促进学生的全面发展以及提高学生学习的积极性，但是目前在初中班级管理中

3、存在很多不利的影响因素，造成初中班级管理的存在问题。本文主要从以下三个方面进行阐述。1.刻板化知识教学在传统教学中，教师为了提高班级的总体成绩，就出现班级管理的侧里化，重视学科的课本知识教学，一味地向学生施加固定的学科作业，减少学生的课外活动，从而造成学生知识的片面性。这样的班级管理，阻碍了学生自身知识的金面化发展，同时，也不利于学生性格的个性化培养，使学生陷入单一的知识体系中，不能充分发挥自身的想象力和创造力，不利于学生身心的健康成长。为了避免这种情况，需要学校完善教学制度，促进学生知识全面发展，增加学生课外活动，实现学生个性化成长。2.严格的班级课堂管理有的教师

4、在开展班级管理时，会时时刻刻、尽职尽责地对学生进行管理，以为这样就可以更好地教育的学生，促进学生学习更多的知识，实际造成学生思维的固化，在狭小的班级中，不仅影响学生性格的发展，同时,也造成教师教学效率的低下。这种班级管理，不利于学生的健康成长，为了纠正教师的这种错误教学思想，需要教师转变思维方式，站在学生的角度上，开展开放但不放纵的班级管理形式，增强学生在课堂上的想象力和积极性，促进学生知识体系的建造，提升教师的教学效率，同时，使学生健康个性地融入班级中。3.片面单一的教学方法现在很多教师都是常年从事教育教学行业，积累了丰富的教学经验,在进行班级管理时，就会基于自己

5、的经验对学生行为和教育方法做出判断，无论学生犯了什么错误，或者班级上出现了什么问题，教师都会用同样的方法进行解决，忽略了学生个性的差异化和班级问题的复杂多样化，比如，儿个学生在课堂上说话，教师就罚这儿个学生抄课文或者背单词。只是用单一陈I日的方法来开展班级管理，容易影响学生的全面发展，不利于班级科学化的管理，不能实现班级管理的目标和效用。二、实现初中班级管理的科学化开展班级管理主要有三个目的，分别是：有利于实现教学目标，提高学生学习效率；有利于维持班级秩序，形成良好的班级作风；有利于锻炼学生能力，使学生学会自治自理。因此，需要解决目前在初中班级管理中存在的问题，基于

6、班级管理的现代化，要实现初中班级管理的科学化，主要有以下三个方面的措施。1.以学生金面发展为目标开展班级管理的中心思想是实现学生的全面发展。传统班级管理的重点是实行班级严格的纪律和保证学生的完全服从，但是在现代教育教学活动中，开展班级管理的目标是加强学生自身的实践能力，促进学生金面发展，使学生的所有潜能得以被开发。2.树立学生在班级中的主人翁姿态学生是班级的主体，没有学生就没有班级，在现代班级管理中，要培养学生的性格，尊重学生的人格，创造良好的环境，使学生尽情发展和使用自己独特的思维和想象，使学生在整个班级中树立自我管理的主人翁姿态。实行一系列的制度，激起学生学习的

7、主动性，同时，完善班级管理系统，保证学生能够在这样的班级氛围中健康成长。3.有计划地培养学生进行班级管理的能力实行班干部轮换任职的制度，让每个学生都有机会对整个班级进行管理，学会同他人交流和合作。这样做的目的是：实现以学生为核心的班级管理体系，因为学生是教育学习的主体，这样能够提高学生的自控能力以及培养学生相应的管理能力。综上所述，阐述如何实现班级管理的科学化，实现初中班级管理的科学化，能够完善初中班级管理制度，使学生身心全面发展，提高学生学习效率，加强科学化的初中班级管理模式，对于班级管理的现代化具有非常重要的意义，建立以学生为主体的班级管理新形式的制度，在班