关于任务型教学模式在中专英语教学中的应用浅析.doc

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1、关于任务型教学模式在中专英语教学中的应用浅析【摘要】英语是我国中专学校开设的基础课程之一，其教学目标就是提升学生英语综合素养，为将来顺利走向工作岗位打下基础。为了提高中专英语的课堂效率，保证教学质量，广大学者和教师也在不断探索高效的教学模式。本文将从当前中专院校英语的教学现状入手，结合任务型教学模式的概况和设计原则，分析任务型教学模式在中专英语教学中具体应用时的注意事项。【关键词】任务型教学模式中专英语教学应用中专教育是我国当前教育的重要组成部分，提高中专院校的教学质量是保证我国整体教育质量的关键。中专院校英语课程的开设旨在教给学生的英语基

2、础知识，提高学生的英语基本技能，培养符合社会需要的、全面发展的人才。但是，由于我国中专学生英语基础较弱，而且他们对于英语学习的积极性、主动性不够，使得中专英语的教学质量一直较低。所以，探索新型、高效的英语教学模式是实现中专英语教学目标，提高学生英语素养的重中之重。一、中专英语教学现状分析近些年来，我国中专学校的英语教学质量一直在持续下滑，这个情况不容乐观。中专学校的学生大都是初中毕业后，因为没有考上高中而选择进入中专学习的学生，他们的英语基础较为薄弱，没有较好的英语学习习惯。而且，他们对英语的学习也缺少兴趣，不喜欢自己主动去学习英语,主要依

3、靠的是被动的接受式的学习；另外，教师在课堂中，过于注重知识的灌输，而忽略了学生的主体地位，课堂上缺少师生间的良好互动，使得英语教学效率较低，难以完成教学目标。二、任务型教学模式的概况任务型模式产生于二十世纪后半叶，属于交际语言教学的一个分支。它指的是在课堂上以学生为主，结合生活实际，给学生提出需要探讨解决的任务。学生可以分小组对该任务的完成进行分工，制定合理的实施计划,在全组成员的共同努力下完成任务。其中任务型教学模式在课堂中具体使用包括三部分内容：Pre-task（前任务阶段Task-cycle（任务环阶段）和Post-task（后任务阶

4、段）。Pre~task阶段，主要是教师对于任务的提出，并引导学生了解该任务，要求学生做的一些准备工作。Task-cycle环节，主要是以学生为主的一系列讨论和交流。学生在小组中就任务进行讨论，使用英语技能进行沟通，然后开始准备口头或者其他形式的任务完成报告，并派出代表在全班进行发言交流。Post-task阶段，教师会对任务完成过程中出现的生单词、新句型等进行讲解，结合学生的学习情况，进行合理的巩固练习。任务型教学模式以任务为媒介，充分体现了学生的主体地位，改变了传统教学模式以教师为主的现状，并且加强了课堂与社会的联系，有利于增强学生实际应用

5、英语的能力。三、任务型教学模式的设计原则任务型教学模式在实际设计中应遵循以下原则：（一）、实践性原则任务型教学模式大多以生活中的“任务”为媒介，给学生创设一个真实的语言情境，通过学生的主动研究，完成教学目标的一种教学模式。因此，在任务的选择上要遵循实践性原则，要结合生活实际，联系中专学生的兴趣、爱好，并根据中专学生的英语学习基础，选择合适的任务。（二）、可行性原则教师在使用任务型教学模式进行教学设计时要有预见性，保证其在课堂中的有效实施，这就是可行性原则。教师在备课期间，要全面分析学生的特点、教学内容的特点，设计出合理的任务方案。另外，在课

6、堂上，也要及时观察学生的完成情况，给予学生必要的帮助和引导，体现教师的主导作用。（三）、综合性原则任务型教学模式不仅要注重学生英语理论知识的掌握，如单词、短语、语法等，也要通过学生完成所给的任务，发展学生应用英语的能力。另外,还要通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识，增强学生的沟通交流能力。四、在中专英语教学中应用任务型教学模式的注意事项（一）、合理组织课堂，提高学生学习的积极性中专学生的英语基础参差不齐，有的学生可以很好地完成教师所提出的任务，有的学生却会因为在英语学习上比较吃力，完不成教师所给的任务，慢慢地失去学习的动力。如果教师不

7、能根据学生的个人情况，合理组织课堂，就会出现班级内英语课堂的两极分化，这个必然会影响教学质量。所以，教师要合理组织课堂，科学分组，并引入过程性评价模式，营造和谐、轻松的课堂气氛，提高学生学习的主动性和积极性。（二）、不断加深对于任务型教学模式的认知任务型教学模式正处于发展阶段，因此中专英语教师要不断学习，加深对任务型教学模式的认识，力求更好地使用该模式进行教学。另外，部分中专教师虽然了解了该模式的基本内容，但是却不能灵活地利用该模式进行教学，所以，教师也要加强自己的实践能力，多听课，及时总结该模式实施过程中的优点和不足。（三）、结合现代化教

8、学设备进行教学任务型教学模式的实施依靠大量的任务资源，为了保证该模式充分为教学服务，教师在教学中要结合现代化教学设备进行教学。中专院校要增添现代化教学设备，加大教学投资力度；教师