体育教师基本功与建议.doc

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1、高中体育教育教学问题的深度思考一、理论基本功有待加强实际上体育教师的理论基本功还要更差。大量的训练占去了我们学习文化知识的时间，造成文化的欠缺。可是当代的体育教师不再像以前“蹦蹦跳跳”就可以胜任了。我们的学生要想学好一项运动技能,要想学会科学地锻炼身体的方法，需要涉及到许多知识和原理。就拿最简单的跑来说吧，就有锻炼时间的知识，有无氧代谢和有氧代谢的知识，有锻炼营养的知识，有锻炼服装的知识，有跑的技术的知识，有晨练和晚练的知识，有运动处方的知识，有道路选择的知识，有越野安全的知识、有损伤救护的知识等等。理论基本功方面还存在一些问题，在说课教案上。教学目标意识淡漠，目标定得大而框，不

2、具体，造成了对教材内容的教学不得法，不具有针对性。设计技能目标时将掌握情况定位过高，规定98%的学生基本掌握本节课技能。但是根据课堂上学生的练习密度与强度，只有80%的学生能掌握该项技术。另外，对于如何准确的把握教材，挖掘教材，重新根据学情组合教材等问题，不少教师还缺乏深度的思考。有的教师对教材的处理显得幼稚和表浅，过于注重形式而丢掉了体育课的本质。一位体育教师在对篮球课的设计中，准备部分安排游戏15分钟，时间过长了，并且游戏的内容与本节课的主教材完全脱节。既没有起到热身的作用，也没有起到铺垫的作用。这些都将严重的影响体育教学质量。体育教师的职责简而言之就是要提高学生全面的身体素

3、质，培养学生良好的道德品质。要做到这些必须有深厚的文化功底，否则我们会误人子弟啊！所以体育教师应当加强理论学习，提高专业素养。教师只有专业功底和思维能力提高了，发现问题、处理问题的能力才会提高，在课堂教学中才会有应变调控的能力，从而提高体育教学质量。二、技能基本功需要规范、全面做好体育教师，不仅要能“文”，更要能“武气对于体育老师而言，技能的掌握显得尤为重要。老师们的基本功依然有很大的提升空间，需要我们的老师去努力，去改进。而这些不足主要体现在以下几个方面：第一，老师们的主导意识不足。比如，在做前滚翻时有相当一部分体育教师起立的时候手还需要撑垫子，这当中有一部分人是做不起来。还有

4、一部分人不是做不起来，而是对前滚翻的动作要领没有领会。前滚翻的技术要领编成口诀应该是：五指并拢两手撑，低头含胸两腿蹬，团身要紧快快滚，抱膝起立手不撑。而且在做的时候要求是滚成直线，这种示范如果去教学生显然是难以应付教学的。作为老师应该很清楚示范对于学生学习的重要性，示范都不标准，在教学中就不可能有主导地位的体现，更有可能教给学生的是错误的动作。第二，教师素质不够全面。根据现今的体育教材丰富多彩的特点，体育教师的这一不足，将严重制约体育课堂的发展。例如现代体育教材上有“健美操、韵律舞蹈”的课程，而教师的能力因为性别、个人素质、性格特点等方面的影响存在着不同的差异，对于非专修韵律、舞

5、蹈的男教师而言，这部分内容是教学的难点问题。由于自身的舒展性、柔韧性、协调性等多方面因素的制约，又被“在体育课程实施过程中，教师所掌握和知识技能、教学手段、运动经验，以及对教材的理解和运动素材的再创造，都要先于学生和优于学生”的思想所束缚，错误的认为教学内容选择要扬长避短。因此，教学时往往避开韵律和舞蹈等方面的内容，简单的用广播操、徒手操等内容进行替换，并没有对学生进行专门韵律舞蹈教学动作的指导，或者是在一些观摩课、研究课中，由音乐教师替代编排，辅导练习，完成教学任务，学生的韵律感、舞蹈能力得不到正常的锻炼和发展，破坏了教学内容的完整性，教师这方面能力也随之变得更差。这也表明，体

6、育教师在自身素质的全面性上存在的不足，严重的影响了体育教学质量。所以，体育教师应正视自身的不足，加强基本功的练习，在教学内容选择时，树立扬短促长的指导思想，敢于选择那些自己不熟悉、掌握的不是很出色的内容。教学时，课下精心准备，认真练习，达到自己掌握的极限；课上，精心组织，与学生一起学习，一起演练，教学相长。在提高学生相应素质的同时，教师自身得不足也变短为长，开创教学的新领域，有效的削减了自身不足对教学的影响，克服教师在教学内容选择上的局限性，全面发展教师的基本功。三、几点建议和思考1、加强理论学习，提高体育教师的师范素养和专业素养。教师只有专业功底和思维能力提高了，发现问题、处理

7、问题的能力才会提高，在课堂教学中才会有应变调控的能力。2、广大体育教师应进一步仔细研究《体育与健康》课程标准，吃透课标。认真钻研教材，熟悉教材。体会新的课程理念，把新的理念融入在体育课堂教学之中。3、刻苦训练，规范技能动作。不能因为荣升到“老师”这个阶层，就自以为什么都会了，不再像学生阶段努力训练。课堂上能跟着学生一起训练的，就不要偷懒；课下要寻找一切时间训练。4、利用课下时间向同组的其他老师学习各种才艺。一个教研组,不同年龄层的老师，不同专业的老师，每一位老师都有可能是一个方面