中职生英语阅读理解中的障碍及对策.doc

《中职生英语阅读理解中的障碍及对策.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中职生英语阅读理解中的障碍及对策摘要：职业中学的学生英语基础普遍比较薄弱，在英语阅读过程中困难重重、举步维艰。如何帮助学生清除阅读理解中的障碍成为教师迫切需要解决的问题。立足中职生英语学习现状，着力分析并探讨中职生英语阅读理解中的障碍及其对策，以期引起共鸣，切实帮助中职生提高英语阅读理解能力。关键词：语言障碍；非语言障碍；基木功；句法学习阅读作为人类获取信息和交流信息的最基本途径，是英语学习者必须掌握的基本技能之一。它直接影响我们对外界信息的接受程度，影响我们对英语阅读资料的理解质量，影响其他语言能力的发展。因此，英语阅读训练一直广受关注，人们孜孜不倦地为之投入精力

2、和时间，职业学校亦不例外。然而，摆在我们面前的现实是，尽管老师在阅读教学方面投入了大量的时间和精力，可是学生的学习效果仍然很不理想，阅读理解能力并没有如老师所预期的得到提高，学生普遍感到阅读中困难重重。一、阅读理解中的拦路虎一一障碍与普通中学的学生相比，中职生英语基础普遍比较薄弱，这就导致中职生在进行英语阅读时，常常是耗时很多，却收效甚微。究竟是什么阻碍了中职生英语阅读理解能力的提高？笔者认为存在以下几种障碍：1.语言障碍(1)词汇障碍词汇是构成语言文字材料的最基本单位，词汇量是影响中职生阅读的最直观的障碍。词汇障碍的主要表现就是词汇量小，缺乏对生僻词汇的猜测能力，

3、这成了中职生阅读过程中的拦路虎。由于这只拦路虎的存在，导致学生在阅读时出现阅读速度慢，阅读花费时间长以及对阅读材料理解不充分这些问题。学生在遇到较多生僻词汇时，就容易产生烦躁心理，即使勉为其难地读下去，也是带着不良情绪，阅读的效果可想而知。长此以往，学生容易陷入这样的恶性循环中：词汇障碍一不想读f读得少而慢一读不懂一不想读。可见要提高学生的阅读理解能力，扎扎实实打好词汇基础是非常必要的。(1)句法障碍娴熟的句子结构知识是高效阅读的前提。句法能力包括对语法知识和规则以及标点符号的掌握和运用。英语和汉语不同，它必须遵守严密的逻辑，主、谓、宾、定、状、补形式非常完整。句子

4、的种类也纷繁复杂，倒装句、省略句、强调句、定语从句、同位语从句、状语从句等，而且这些结构有时会在一个长句里面同时出现，交叉悬垂，让人目不暇接、眼花缭乱。学生看到这样的句子就失去了继续深入阅读的信心和勇气。(2)题材障碍题材障碍往往是老师和学生容易忽视的问题，但事实上这个障碍确实存在。在教学中不难发现学生对于记叙文的阅读理解程度往往要高于对说明文和议论文的理解程度。究其原因，记叙文的语言表达通常比较直白，生词少，难度较小，内容也比较贴近生活；说明文一般情况下生词较多，含有较多解释性、定义性、说明性长句，晦涩难懂；议论文往往具有自身的结构和特性，难以理解和掌握，需要学生

5、有较好的语篇理解能力，不能只见树木，不见森林。说明文和议论文的阅读是对学生英语综合能力的考验和挑战。2.非语言障碍（1）不良的阅读习惯不良的阅读习惯主要有以下几种：慢读、指读、声读、心读、回读、滥用词典等。这些不以习惯看似很精细，其实，过度求精、求细的阅读模式往往制约了阅读效率的提高，导致学生读了后面忘了前面，边读边忘，不利于学生对语篇的整体把握，使得学生对阅读材料的理解片面而零散。学生自我感觉耗时又费力，答题正确率还不高。（2）文化背景知识欠缺语言是一面镜子，是对不同国家、不同民族文化的折射。学习英语必须了解和熟悉与英语相关的英美国家的历史文化，如历史、风俗、宗教

6、、社会背景等诸多方面的知识，缺乏文化背景知识，就很难真正读懂文章。即使有的文章鲜有生词，句子结构也比较简单，但学生读完之后仍III云里雾里，难以把握作者的真正意图。（3）消极的阅读心理中职生的英语基础普遍薄弱，导致他们在英语阅读的过程中带有消极的阅读心理。一看到稍有难度的文章，就立马焦虑而紧张，从而失去继续阅读的兴趣和勇气，这样的消极心理必然阻碍学生阅读能力的发展和提高。二、阅读障碍破解妙招一一对策1.夯实基本功，扫除词汇障碍对于中职生来说，词汇量的缺乏一直是个顽疾。很多学生不喜欢词汇学习，他们片面地认为词汇学习就是反复背诵和默写，所以，积累和扩充词汇对于他们来说是

7、一件无比痛苦的事。可是要想扩充词汇量，提高阅读理解能力，记忆单词是必修的基本功。当然，在积累单词时，要避免机械识记或者孤立地学习词汇，尽量利用一些科学方法和技巧，同时还应集中精力记忆高频词汇。具体方法有：根据构词法记忆单词；采用联想式建立词汇网络，记忆单词；利用归纳对比法记忆单词；及时复习巩固单词记忆效果。平时教学中可以结合学生所学的专业，精心挑选或者补充一些和学生专业、未来工作相关的词汇，这有利于激发学生记忆单词的兴趣。如，烹饪专业的学生，可以让他们记忆一些食材、酒水菜肴、餐饮服务的词汇；农林专业的可以要求他们记忆一些果蔬、花卉的词汇。2.加强句法学习，理解长