《草房子》阅读交流课教案及反思.doc

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1、《草房子》阅读交流课教案及反思成长的美丽——《草房子》阅读交流课孙菊艳【教学目标】1、认真读完全书，感知书中的人物形象，激发学生的阅读兴趣。2、开展个性阅读与合作阅读，通过“班级读书会”的形式，师生交流读后感受。3、感受《草房子》的人性之美，感悟成长的美丽，品味小说的文学魅力。【教学重难点】1、把握全书内容，感知人物形象。2、从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康、细马的故事中，交流感受和体会，感受成长的美丽。【教学过程】一、吟唱童谣，激趣导入师：童年是纯真、难忘的岁月，不管身处怎样的年代,童年总是我们人生中最美好的时光。而在这段丰富多彩的生活里，总少不了童谣的陪伴，它给我们带来了数不清的快乐。我

2、们一起来吟诵一一指名读：“姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥。爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭。记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。”P35“一树黄梅个个青，打雷落雨满天星。三个和尚四方坐,不言不语口念经疽'P41"呀呀呀，呀呀呀，脚趾缝里漏出一小丫。没人搀，没人架，刚一瞭腿就跌了个大趴叉。这小丫，找不到家，抹着眼泪胡哇哇?？”P53“一颗星，挂油瓶！油瓶漏，炒黑豆！黑豆香，卖生姜！生姜辣，叠宝塔！宝塔尖，戳破天！天哎天，地哎地，三拜城隍和土地！土地公公不吃荤，两个鸭子例圈吞！”P92生齐读：“正月梅花香又香，二月兰花盆里装。三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月相子头上戴

3、，八月桂花满树黄。九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。”P42师：就是在这些快乐童谣的陪伴下，我们慢慢地长大了,也都有了自己独到的成长体验。《草房子》就是这样一本讲述跟大家同龄的孩子们成长故事的书。我们已经读完了《草房子》，那么今天，我们就来举办一次读书交流会，共同交流一下，成长的那份美丽与诗意。今天的交流会形式与以往不同，我邀请了一位同学当做主持人，请她带领大家交流一下草房子的故事内容和人物形象。她准备了一些问题，希望大家积极参与，大胆发言。好，请大家掌声欢迎我们今天的小主持人孙嘉怡。主：各位老师、同学们大家好，我是孙嘉怡，是今天的主持人，很高兴和大家一起交流

4、分享发生在草房子中的精彩故事。二、初识《草房子》1、了解作者。2、细数《草房子》的光环。3、小说主要内容。三、走进草房子，感悟风景美1、草房子是一种怎样的房子？2、油麻地小学又是一所怎样的小学？3、在这油麻地，风景是怎样的呢？谁能找到优美句段和大家分享一下？4、小组互相交流找到的优美段落。这样的段落很多很多，从这些描写中你感受到人们生活的环境是怎样的呢？虽然这里的人们生活条件有限，但我们依然能从作者优美的文笔中，感受到油麻地的人们把自己的生活过得有滋有味，有声有色，充满了诗情画意。四、走进草房子，品味人性美。欣赏了油麻地独特的风光，我们再来了解一下那里人们的生活，从他们的日常生活中品味人性的真

5、善美。我们已经读完小说并填好了《阅读交流卡》，为了考查大家对这部小说的熟悉程度，在本次读书交流会上，我为大家出了一些题目，设计了几道关卡。易到难分成三关，小组合作先进行抢答，然后进行交流汇报。看看哪个小组的表现最好，最后评选出“阅读之星”，名额有限，大家可要好好表现哦！第一关：这些内容我知道。1、选择题。2、判断题。3、连线题。第二关：猜猜我是谁？1、读句段，猜人物。2、生分享人物描写的句段。第三关：心心相印1、找证据，猜人物。谁是最调皮的孩子？谁是最英俊的孩子？谁是最有出息的孩子？谁是最有担当的孩子?谁是书写最漂亮的人？谁是性格最固执的人？2、草房子中的孩子，都是我们的同龄人，发生在他们身上

6、的故事，就像发生在我们身边一样。那么请大家想一想，你最喜欢谁？你觉得自己像谁？你身边有没有人像书中的人物？师：感谢孙嘉怡和大家一起交流，再次把掌声送给她。今天孙嘉怡和大家一起交流了小说的内容、语言，感悟了《草房子》的风景美和人性美，也赏析了栩栩如生的人物形象，大家也都很积极地参与其中，看得出大家把这部小说读得非常仔细、非常深入。那么，接下来，我还有一个话题想和大家交流一下一一五、品味苦难话成长1、小组讨论：桑桑、秃鹤、杜小康、细马，你觉得他们分别有怎样的性格特点？在他们身上发生了一件什么事,让他们发生了怎样的变化迅速成长起来？请每个小组选择一个人物进行讨论，之后再进行汇报交流。师小结：贝多芬说

7、过：“苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。”通过交流我们知道，原来的桑桑是顽皮、淘气的，秃鹤是很有自尊的，杜小康是骄傲的，细马是孤僻的,但他们面对人生的苦难，没有低头，没有屈服，经受住了考验，最终都长成了一个真正的小小男子汉。他们用自己对命运的抗争，书写了《成长的美丽》。是啊，成长，在苦难中开始；成长，因苦难而更加美丽。所以，在成长的道路上，我们要一直保持积极向上的心态,勇敢，坚韧，永不放弃。2