《草房子》阅读交流课教案及反思.doc

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1、《草房子》阅读交流课教案及反思成长的美丽——《草房子》阅读交流课孙菊艳【教学目标】1、认真读完全书,感知书中的人物形象,激发学生的阅读兴趣。2、开展个性阅读与合作阅读,通过“班级读书会”的形式,师生交流读后感受。3、感受《草房子》的人性之美,感悟成长的美丽,品味小说的文学魅力。【教学重难点】1、把握全书内容,感知人物形象。2、从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康、细马的故事中,交流感受和体会,感受成长的美丽。【教学过程】一、吟唱童谣,激趣导入师:童年是纯真、难忘的岁月,不管身处怎样的年代,童年总是我们人生中最美好的时光。而在这段丰富多彩的生活里,总少不了童谣的陪伴,它给我们带来了数不清的快乐。我

2、们一起来吟诵一一指名读:“姐姐十五我十六,妈生姐姐我煮粥。爸爸睡在摇篮里,没有奶吃向我哭。记得外公娶外婆,我在轿前放爆竹。”P35“一树黄梅个个青,打雷落雨满天星。三个和尚四方坐,不言不语口念经疽'P41"呀呀呀,呀呀呀,脚趾缝里漏出一小丫。没人搀,没人架,刚一瞭腿就跌了个大趴叉。这小丫,找不到家,抹着眼泪胡哇哇??”P53“一颗星,挂油瓶!油瓶漏,炒黑豆!黑豆香,卖生姜!生姜辣,叠宝塔!宝塔尖,戳破天!天哎天,地哎地,三拜城隍和土地!土地公公不吃荤,两个鸭子例圈吞!”P92生齐读:“正月梅花香又香,二月兰花盆里装。三月桃花红十里,四月蔷薇靠短墙。五月石榴红似火,六月荷花满池塘。七月相子头上戴

3、,八月桂花满树黄。九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆。十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里香。”P42师:就是在这些快乐童谣的陪伴下,我们慢慢地长大了,也都有了自己独到的成长体验。《草房子》就是这样一本讲述跟大家同龄的孩子们成长故事的书。我们已经读完了《草房子》,那么今天,我们就来举办一次读书交流会,共同交流一下,成长的那份美丽与诗意。今天的交流会形式与以往不同,我邀请了一位同学当做主持人,请她带领大家交流一下草房子的故事内容和人物形象。她准备了一些问题,希望大家积极参与,大胆发言。好,请大家掌声欢迎我们今天的小主持人孙嘉怡。主:各位老师、同学们大家好,我是孙嘉怡,是今天的主持人,很高兴和大家一起交流

4、分享发生在草房子中的精彩故事。二、初识《草房子》1、了解作者。2、细数《草房子》的光环。3、小说主要内容。三、走进草房子,感悟风景美1、草房子是一种怎样的房子?2、油麻地小学又是一所怎样的小学?3、在这油麻地,风景是怎样的呢?谁能找到优美句段和大家分享一下?4、小组互相交流找到的优美段落。这样的段落很多很多,从这些描写中你感受到人们生活的环境是怎样的呢?虽然这里的人们生活条件有限,但我们依然能从作者优美的文笔中,感受到油麻地的人们把自己的生活过得有滋有味,有声有色,充满了诗情画意。四、走进草房子,品味人性美。欣赏了油麻地独特的风光,我们再来了解一下那里人们的生活,从他们的日常生活中品味人性的真

5、善美。我们已经读完小说并填好了《阅读交流卡》,为了考查大家对这部小说的熟悉程度,在本次读书交流会上,我为大家出了一些题目,设计了几道关卡。易到难分成三关,小组合作先进行抢答,然后进行交流汇报。看看哪个小组的表现最好,最后评选出“阅读之星”,名额有限,大家可要好好表现哦!第一关:这些内容我知道。1、选择题。2、判断题。3、连线题。第二关:猜猜我是谁?1、读句段,猜人物。2、生分享人物描写的句段。第三关:心心相印1、找证据,猜人物。谁是最调皮的孩子?谁是最英俊的孩子?谁是最有出息的孩子?谁是最有担当的孩子?谁是书写最漂亮的人?谁是性格最固执的人?2、草房子中的孩子,都是我们的同龄人,发生在他们身上

6、的故事,就像发生在我们身边一样。那么请大家想一想,你最喜欢谁?你觉得自己像谁?你身边有没有人像书中的人物?师:感谢孙嘉怡和大家一起交流,再次把掌声送给她。今天孙嘉怡和大家一起交流了小说的内容、语言,感悟了《草房子》的风景美和人性美,也赏析了栩栩如生的人物形象,大家也都很积极地参与其中,看得出大家把这部小说读得非常仔细、非常深入。那么,接下来,我还有一个话题想和大家交流一下一一五、品味苦难话成长1、小组讨论:桑桑、秃鹤、杜小康、细马,你觉得他们分别有怎样的性格特点?在他们身上发生了一件什么事,让他们发生了怎样的变化迅速成长起来?请每个小组选择一个人物进行讨论,之后再进行汇报交流。师小结:贝多芬说

7、过:“苦难是人生的老师,通过苦难,走向欢乐。”通过交流我们知道,原来的桑桑是顽皮、淘气的,秃鹤是很有自尊的,杜小康是骄傲的,细马是孤僻的,但他们面对人生的苦难,没有低头,没有屈服,经受住了考验,最终都长成了一个真正的小小男子汉。他们用自己对命运的抗争,书写了《成长的美丽》。是啊,成长,在苦难中开始;成长,因苦难而更加美丽。所以,在成长的道路上,我们要一直保持积极向上的心态,勇敢,坚韧,永不放弃。2

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