A029浅析高中英语阅读教学的几种问题及有效策略.doc

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1、浅析高中英语阅读教学的几种问题及有效策略长寿路学校：陈道学【摘要】阅读教学是英语教学的重要环节，本文从新课标的要求出发本文分析了高中英语阅读教学所存在的问题，指出教学观念要进行改革，重视语篇教学，进行技能训练，精泛读结合，提高学生的英语阅读水平和学习能力。【关键词】阅读；问题；策略一、高中英语阅读教学目标《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称”新课标”）指出，英语教学强调技能，特别是听、说、读、写综合语言运用能力。同时，高考试题对文章阅读的检测力度大大提高，从宏观来看，这是时代发展对教学工作者提出的更高要求。新课标要求教

2、师引导学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，使学生在教学过程中掌握良好的阅读方法和技能，成为有独立阅读能力的人。依据新课标的要求，高中阶段要完成语言技能目标中读的六、七、八级目标，其中八级目标（高三年级要达到的目标）中对阅读教学的要求是识别不同文体的特征；通过分析句子结构理解难句和长句；理解阅读材料中不同的观点和态度；根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；在教师帮助下，欣赏浅显的英语文学作品；除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。二、阅读教学的几种问题今天的信息时代需要人们广泛而有效地进行阅读

3、，因而对阅读能力的培养也提出了更高的要求。若能在这个各种信息铺天盖地的社会当中直接阅读外语书籍、报刊杂志，从中获得必要的信息，是非常重要的一种技能。如何运用正确的阅读教学方法来培养和提高学生的英语阅读能力是摆在我们英语老师面前的艰巨任务。笔者刚刚毕业进入中学工作时，曾虚心听了很多老师的课，也认真的听了他们对于阅读的教学，当时收获很大，给自己的教学以很多可以借鉴和模仿的地方。但经过这儿年自己的英语的教学实践和思考探索，发现他们的阅读教学模式多少有些不尽人意的地方，这也许和目前很多老师正在使用的方法相似或者相同，现将其总结归纳并分析如

4、下：1、老师讲解太多，学生实践太少长期以来，高中外语教学所沿用的是以教帅•为主的原则。把教师认真备课、讲课内容丰富、有条理作为抓教学的一个重要环节。也正因为如此，教师讲解占去了阅读课堂的主要时间，无法给学生的实践提供足够的机会，使学生成为语言知识的消极接收者。分析：实际上，外语学习的首要任务是“学”而不是“教”。阅读教学，尤其是高中外语阅读教学，不是一味地讲解单词、语法的一•种机械性的训练活动，而是全面培养和提高学生英语思维能力，语言感悟和欣赏能力，外语交际能力。不给足够的时间给学生进行语言实践(对话、讨论、采访、辩论、表演等),

5、是实现不了这些目标的。uTheteachercanhelp,cidviseandteach;butonlythelearnercanlearn."(Johnson&Morrow1981:63)2、击整为零，破坏文章整体性很多老师只是单纯的把课文中阅读材料的某些词汇、所涉及到的语法逐一呈现并讲解给学生,将完整而有意义的文章分解成若干个零散的知识点传授给学生。有的老师甚至是一•上课便直奔主题，说"Today,we'11learnanewlesson.Pleaseturntopage30”，然后就开始在黑板上板书要讲的短语和句子。分析：

6、在整个教学过程中，学生始终处于被动状态。在这种击整为零的教学模式下，学生的学习主体性受到了严重的约束和压制，他们努力学到的最多是一些零散的、无生命的单词和短语；他们了解不到文章里面所蕴涵的文化信息，欣赏不了文章的整体的结构美，也无法领略作者丰富的情感世界，更无从模仿作者高超的写作手法。久而久之，他们会对阅读课的教学失去兴趣甚至产生厌倦情绪。试问，如果对英语的里头戏阅读都没了兴趣，英语还可能学得好吗？3、简单粗糙，不做必要的语句剖析也许是受了新教纲淡化语法要求的影响，有些老师在讲解阅读时速度很快,先是给学生放一遍课文听力磁带，让学生

7、跟读，然后讲儿个生词短语，接着便开始完成课后的问题，订正完答案后,一堂阅读课就这样结束了,剩下的时间就给学生自习了。分析：这种阅读教学模式表面上给了学生足够多的时间，好象是以学生为主体，其实不然。在这个教学过程中，教师缺少了一个十分重要的环节——语句分析。因为课文中出现的一些长句和难句是学生们在阅读过程中所遇到的主要的阅读障碍。教师若是忽略了句型结构分析，那么学生的阅读也就只能是流于形式，对课文内容也就-•知半解，教师也就没有完成阅读教学的目的04、偏重词汇或语法教学，缺少阅读方法技能指导有的老师很负责，备课很认真，对每篇文章里面

8、出现的生词，短语词组都决不放过，都一一讲过；对里面所涉及的语法也会逐一向学生分析，生怕漏掉一处地方。但是对于学生如何进行有效的阅读、运用什么样的方法，采用什么样的技巧却很少给予指导。分析：阅读教学理论认为，阅读过程是一个主动的，有目的的，有创造性的