人教版五年级下册数学 第六单元达标测试卷含答案.docx

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1、人教版五年级下册数学第六单元达标测试卷一、填空题。(每空1分，共25分)1．5个与3个的和是(　　)个，结果是(　　)。2．计算＋时，它们的(　　　)不同，也就是(　　　)不同，不能直接计算，要先(　　　)，再进行计算。3．在里填上适当的运算符号。＝＝　＝＝4．在里填上“＞”“＜”或“＝”。＋＋＋－－5．与的和减去它们的差，结果是(　　)。6．(　　)比米长米；千克比(　　)多千克。7．一根绳子长米，比另一根短米，两根绳子共长(　　)米。8．一袋大米有50千克，用去了总数的，还剩下这袋大米的(　　)；如果吃了千克，还剩下(　　)千克；如果吃了15千克，

2、吃了这袋大米的(　　)。9/99．修一条路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，两天共修了全长的(　　　)，第二天比第一天少修全长的(　　　)，还剩下全长的(　　　)，已修的比剩下的多全长的(　　)。10．一个分母是最小质数的真分数，如果这个分数的分子增加4，分母乘4得到一个新的分数，那么这两个分数的和是(　　　)，这两个分数相差(　　　)。二、判断题。(每题1分，共5分)1．玲玲做一组数学竞赛题，第一天做了它的，第二天做了余下的，正好做完。(　　)2．分数加减混合运算的顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同。(　　)3．分数单位不同的分数不能直接相加

3、减。(　　)4．1－＋＝1－1＝0(　　)5．整数加法的交换律、结合律对分数同样适用。(　　)三、选择题。(每题1分，共5分)1．＋可以直接相加，是因为这两个加数(　　)。A．分子相同B．分母相同C．都是真分数D．都是最简分数2．5与2的和减去它们的差，结果是多少？正确的算式是(　　)。9/9A．5＋2－5－2B．5－2＋5－2C．5＋2－D．5＋2＋3．＋＋＝＋，运用了(　　)。A．加法交换律B．加法结合律　C．加法交换律和结合律4．小明做数学作业用了小时，比做语文作业多用小时，他做完这两种作业一共用了多长时间？列式正确的是(　　)。A．－B．－＋C

4、．＋D．＋＋5．有两袋饼干，第一袋增加千克，第二袋增加千克后，两袋饼干的重量相同，则原来两袋饼干的重量相比，(　　)。A．第一袋重B．第二袋重C．一样重D．无法比较四、计算。(1题4分，2题12分，3题9分，共25分)1．直接写得数。＋＝＋＝－＝＋＝－＝2＋＝＋＋＝1－－＝2．计算下列各题，能简算的要简算。9/9－＋－＋＋－＋－－＋3．解方程。x－＝x＋－＝＋x－＝五、计算下列各题。(6分)＋－＋－＋－－－六、小红喝一小杯蜂蜜水，分四次喝完。第一次喝了这杯蜂蜜水的，9/9觉得太甜了就加满了水；第二次喝了这杯蜂蜜水的，还是觉得甜再一次加满了水；第三次喝了

5、半杯后去看了会儿电视，奶奶看到只有半杯水了就又给她加满了；最后一次小红把整杯水都喝完了。请你分析：小红喝的蜂蜜水多还是后来加入的水多？你是怎样想的？(4分)七、解决问题。(1、2题每题7分，其余每题8分，共30分)1．万家水果批发市场第一天卖出水果吨，比第二天多卖出吨。第二天卖出水果多少吨？两天共卖出水果多少吨？2．(变式题)学校组织五、六年级师生去参观科技馆，往返共用了2小时，其中路上用去了全部时间的，科技辅导员集中讲解用去了全部时间的，其余时间学生自由活动，学生自由活动时间占全部时间的几分之几？9/93．有一块地，用总面积的种桃树，种苹果树，其余种

6、梨树。种梨树的面积占总面积的几分之几？要使每种果树栽种的面积相同，那么桃树要少种总面积的几分之几？4．(变式题)某修路队第一天修路千米，比第二天多修千米，第三天比第一天少修了千米。三天一共修路多少千米？答案一、1．8　　2．分母　分数单位　通分9/93．＋　－　＋　－　4．＝　＞　＜5．　6．　　7．　8．　49　9．　　　　10.　二、1．×　2．√　3．√　4．×　5．√三、1．B　2．C　3．C　4．B　5．B四、1．　1　　1　　2　1　2．　　　1　　3．x＝　x＝　x＝五、　＋－＋　　＝－＋＋＝　　　－＋　　＝－　　＝－　　＝　　　－－－9

7、/9　　＝－　　＝1－1　　＝0点拨：本题易出现“＋”“－”符号的错误。注意运用加法交换　　　律和减法的性质进行简算。六、＋＋＝1　1＝1　答：一样多。点拨：本题易将复杂的过程逐步计算，使计算繁琐。比较喝的水多，还是蜂蜜水多可根据“把整杯水都喝完了”可知，蜂蜜水喝了一杯；要求水喝了多少，就看加了多少，分别加了一杯的、和，＋＋＝1.七、1．－＝(吨)　＋＝(吨)答：第二天卖出水果吨，两天共卖出水果吨。2．1－－＝答：学生自由活动时间占全部时间的。3．1－－＝　－1÷3＝答：种梨树的面积占总面积的。要使每种果树栽种的面积相同，那么桃树要少种总面积的。9/9

8、4．＋＋＝(千米)答：三天一共修路千米。质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课