《scratch打地鼠游戏设计》教案.doc

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1、《scratch打地鼠游戏设计》教案时间：2019.5.9地点：学生机房一授课人：张雄英1.了解变量、随机数、与的概念2.学会角色跟随鼠标移动的实现方法教学目标3.学会造型切换的方法4.学会使用条件分支编写程序5.培养学生小组合作能力、解决问题能力、动手能力和提高学生的编程兴趣。1.地鼠随机出现在6个洞口的程序。教学重点2.锤子碰到地鼠时发生变化。3.变量的创建与使用。教学难点1.锤子砸地鼠条件的判断2.初始状态与事件发生状态的切换。教法任务驱动、小组学习与演练结合的方法教学准备教程教学设计一、为学生展示打地

2、鼠游戏打地鼠这个游戏大家应该都玩过，今天我们就来自己设计一个打地鼠游戏。看老师为大家准备的范例，小组讨论以下几个问题：问题1：游戏中有几个角色？（地鼠6只和锤子1个）问题2:锤子是怎么移动的？有什么变化？（引导学生回忆，锤子随着鼠标移动，当按下鼠标的时候，切换到造型锤子落下，等待短暂的时间后，再次回到锤子举起。）问题3：地鼠是怎么出现的？有几个位置？有规律吗？——引出随机数的概念。什么是随机数？做一个小实验由上可以，随机数是系统自动出数，某个时间的数字不一定，我们不可知。明确这些以后，接下来，我们正式开始制作

3、打地鼠小游戏。二、制作打地鼠游戏1、导入素材文件·布置任务，学生动手布置游戏场景：在游戏中我们需要很多的素材，有6只地鼠，１个锤子和2个背景，地鼠和锤子分别还有两种造型。这些素材可以用系统自带的，也可以从外部导入稍作加工或自己绘制。2、完成地鼠在地洞出现的程序小组讨论以下问题，并自己尝试编写程序，讨论后老师示范操作：（1）问题：地鼠如何从地洞出现？要用到我们学过的那个指令？利用隐藏、显示来控制（2）思考：如何使6个地鼠不同步出现？要用到哪个指令？使用随机数把这段程序复制给其他５只地鼠。3、完成锤子的程序思考问

4、题：（1）锤子的初始化造型应该是？（2）锤子随着谁移动？（3）如果按下鼠标，锤子的造型如何变化？什么时候该变化？（4）小组讨论，讨论完成后老师示范程序。4、计分思考问题：（1）怎样算得分？使用变量，建立一个变量“得分”，因为打中每只地鼠都得分，所以它应是全局变量。怎样实现计算得分？在地鼠程序中加入（３）怎么才能表现地鼠被打中？所以，为其中一只地鼠编写被打中的程序：再把这个程序复制给其它５只地鼠。5、思考：如何限定游戏时间？建立一个“时间”变量，因为时间到了游戏就要停止，背景要切换到Gameover！提示界面，

5、所以我们就把“倒计时”的限时的程序编写在背景图片中吧！·学生继续完成作品，教师巡堂指导，请做得好的学生帮忙辅导，发送帮助文件给学生参考，鼓励学生互相讨论学习。6、展示与交流展示学生作品，对学生的作品提出表扬肯定，并指出学生易犯的代表性错误。7、小结：今天主要学习了：随机数的用法；更加熟悉变量；熟练掌握循环的使用点；造型的切换时机。8、课后思考：1.能不能设置不同的地鼠，打中可以获得不同的加分？2.地鼠们不是出没，而是在地上到处乱跑会不会更有趣？3.设计成闯关游戏。4.如果希望同一时间只出现一只地鼠要怎么设计程

6、序？……9.教学反思由于有的学生小学有学过，他始终更熟悉scratch软件，还有的学生对编程有浓厚的兴趣，平时肯练习钻研，水平自然比那些不爱编程的同学高些，所以学生之间水平差异较大。教学过程中要选用一些有趣、容易实现的例子，多提供一些帮助文件或在线帮助链接，多辅导，也可以结合机器人编程等来激发学生参与兴趣。