论如何上好职高音乐欣赏课.pdf

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1、论如何上好职高音乐欣赏课吉林省榆树市职业技术教育中心(130400)陈海鸥[摘要]音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉提升艺术修养，是培养和发展学生对音乐的感受力、表现力和审美能力，陶冶学生情操，培养健康向上的审美观和学生对音乐兴趣的重要途径。音乐欣赏越来越被人重视，但一些学校的音乐教学并不容乐观，学生在课堂上并不是认真的聆听音乐，有的交头接耳，有的昏昏欲睡，更有甚者偷偷地用耳机听流行歌曲。根本谈不上对音乐的理解与感受。学生喜欢音乐，但不愿上音乐课，那么为什么会出现这种反常的

2、现象呢?[关键词]职业高中音乐欣赏兴趣笔者从事普通高中、职业高中的音乐教学已多年，在教学生表演的平等尊重。中不断地总结与积累，根据任职学校的情况和当前职高音乐再就是可以通过欣赏音乐的方法来培养聆听习惯。①选的教学现状，提出几点粗浅的看法，有不当之处诚望得到同行择作品富有感染力的部分，设计倾听的重点，如：速度、音乐拍的指正。子等问题，让学生有一个倾听的侧重点，使学生专心倾听，并1教师素质的提高对这一段音乐产生兴趣；②初听全曲找出音乐的高潮部分，把俗话说要给学生一杯水，老师要有一桶水。音乐教师也同握

3、音乐的整体结构，让学生闭目静听，在听的过程中，教师少样需要深厚的艺术修养和各方面的知识修养。从音乐教材内讲，让教室里回荡的只有音乐声；③有了初听的印象，还要进容上讲，作为新时期合格的音乐教师来说必须具备丰富的文一步深化。如跟随音乐的速度或音乐情绪进行体验，可用挥化基础知识及相关的诗歌、舞蹈、戏剧、美术、影视等，进一步拍、内心节奏感、轻哼鸣或选一段学生能演奏旋律，让学生参加强音乐以外的知识修养，如地理、历史、文学等。与教师范唱、范奏；④对比性倾听。用不同的版本或不同风格再从音乐本身的角度上看，教师

4、必须要有娴熟的键盘弹的音乐进行对比性的倾听，让学生始终保持倾听的兴奋状态。奏能力，才能组织好课堂、营造好课堂氛围，引导学生去体会、只要教师多动脑，采取有效的方法，就能在教学中慢慢培探究、创造音乐；向学生正确地传递音乐的美，让他们感受美、养好学生的聆听习惯，使学生学会聆听。体验美、创造美。来激励学生主动地参加集体性、多样性的、探4“调控”与“放活”在音乐教学中究性的整体艺术实践活动。面对职业高中这一个比较难管的群体，调控与放活这一2利用多媒体教学，激发学生对音乐欣赏的兴趣使国民经济正常运行的重要方

5、法恰当地运用到音乐教学中对音乐是听说艺术，美术是视觉艺术。在音乐欣赏中，结合提高音乐教育质量就显得尤为重要了。调控就是要求教师紧视觉功能创设音乐情境。如：在上《草原放牧》时，可同步插放紧围绕主题开展教学并在学生开放活动后及时调节课堂秩动画片，学生在欣赏过程中可以逐步了解故事情节的发展，在序，使学生在教师的组织指导下更好地学习音乐。而放活，就轻松自然的气氛中得到美的享受。是要求教师给学生以较大的认知空间，让学生运用已有的知在欣赏《沂蒙山小调》时，教师根据作品内容播放出青山、识经验，去拓展思维、解决

6、问题。掌握好课堂教学的调控与放绿水、牛羊、丰收的庄稼，并同时播放歌唱家彭丽媛的演唱画活，使它们有序，两者互为促进，这就要求教师明确目标，充分面，这样更使学生加深对作品的理解，提高对作品的兴趣。抓住时机，采取有效的教学方法，合理安排教学秩序，让学生3培养良好的聆听习惯，使学生会听在轻松愉快中提高音乐审美能力，达到个性的发展。学生最初欣赏音乐时往往不会聆听。聆听音乐是欣赏与鉴音乐是美的艺术，音乐课堂就如一篇篇洒脱的文章，让学赏音乐的基础，只有培养良好的倾听音乐的习惯，才能谈得上生在一曲曲美妙的音乐声

7、中，一次次刻骨铭心的艺术实践中音乐的欣赏与鉴赏。但欣赏音乐的习惯不是与生俱来的，需要感受到美的存在。因此，在音乐教学中，教师如能很好地处理教师慢慢对学生浸润、感染、培养并采取有效方法。相对的安静好调控与放活，使学生的“放”和教师的“收”结合起来，肯定会是养成良好聆听习惯的第一要素，只有做到这一点才能有效地使学生大大地增强兴趣，而且能收到较好的教学效果。分辨音乐，理解乐旬结构，感受情绪的变化。如果听到老师在弹5流行音乐与音乐欣赏巧妙结合琴就应该安安静静地到自己的座位上坐好，不要打扰老师，也流行音乐

8、易被人们传唱，具有鲜明强烈的节奏，很具体现不要打扰那些听音乐的同学，认真听老师弹奏音乐，一边听一青春活力，处于青春期的中学生热衷于它非常自然。教师无需边想：这段音乐在说什么吗?我感受到了什么?从上课一开始就禁止学生去听去唱，并且在音乐欣赏时可选用一首与欣赏作让学生试着调整一切感官来学着主动或被动地聆听。品内容相关或相近的作品，以增强学生对作品的感染力，如：另外教师自身的聆听习惯也有非常重要的示范作用。如：当欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时，可事先播放腾格尔的《天聆听学生的歌唱往往借学生演唱时去熟悉